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《金木水火土》同步习题

《《金木水火土》同步习题》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学

习工作中来帮助！

1、《金木水火土》同步习题

《金木水火土》同步习题

一、生字认认看，并注音。

我你人地天他上

三下二金一木火五

四水土今古照

二、我能写出下列汉字的笔顺和笔画。

下共()画，笔画____________________

四共()画，笔画____________________

五共0画，笔画____________________

三、我会说

{(单人旁):你他仙

我的发现：“彳”的字一般跟“人”有关。

四、想一想，连一连。

五、我会背

三才者，天地人。三光者，日月星。三友者，天地人。一一《三字经》

我是小学生，你是老师，他是医生，我们共同生活在天地间。

《金木水火土》参考答案

一、生字认认看，并注音。

w6nir6nditiantashang

sanjTnyTmuhudwu

sishuitUjinguzhao

二、我能写出下列汉字的笔顺和笔画。

下共⑶画，笔画：一I、。

四共（5）画，笔画：I?一。

五共4（）画，笔画：一I?一。

四、想一想，连一连。

2、《金木水火土》优秀教案

设计说明

这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相时，后两行天地与日月相应。

朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称出字小文的典范。培养学生主

动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。因此，本

节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理

念相结合，引导学生“学习独十识字”，获得识字过程的丰富体验.

课前准备

1.生字卡片。师（生）

2.本课生字相对应的图片。教（师）

3.课件。教（师）

课时安排

1课时。

教学过程

一、音频激趣，诵读导入

1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？

2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。

3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗?你能尝试着说一说吗？

4.播放《金木水火上》视频文件（有字舞），学生看着文字，跟着声音诵

读。

设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更

是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达

到了事半功倍的教学效果。

二、自主交流，了解韵文

1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，

反复读几遍。

2.名朗读，集体订正后齐声诵读。

3.小组合作：

(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？

(2)你读懂了什么。把你的想法告诉小组同伴。

4.集体汇报，教师相机导，需要注意以下几个方面：

(1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字？(六七

八九十等)

(2)第二行中“金木水火土”的是五行。教师讲解：古代的人喜欢用五行

代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。

(3)第二行中“天地分上下”，“天地”的是“天和地”，头上为天，脚

下为地。我们就生活在天和地之间。

(4)第四行中“日月照今古”，“日月”的是“太阳和月亮”，太阳和月

亮从古代照到今天，永久不变。

5.齐声诵读。

设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合

作，在互动交流中