五年级数学下册公因数公倍数教案新版西师大版（2025—2026学年）.docxVIP

五年级数学下册公因数公倍数教案新版西师大版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对五年级数学下册的公因数和公倍数内容进行设计，依据西师大版教材，结合教学大纲和课程标准，旨在帮助学生掌握公因数和公倍数的基本概念、性质和运算方法。本课内容在单元中扮演着承上启下的角色，与前述的因数、倍数知识相衔接，为后续的分数、比例等知识打下基础。核心概念包括公因数、公倍数以及它们之间的相互关系，核心技能是能够运用这些概念解决实际问题。

2.学情分析

五年级学生已具备一定的数学基础，对因数、倍数有一定的认识，但公因数和公倍数的概念较为抽象，学生可能存在理解困难。他们通常具备较强的观察力和一定的逻辑思维能力，但对复杂数学问题的解决能力尚需提高。本节课的学习困难可能集中在如何识别和计算公因数、公倍数，以及如何将它们应用于实际问题中。教学设计需关注学生的认知特点，通过实例和实践活动帮助学生理解和掌握相关知识。

3.教学目标与策略

教学目标包括：使学生理解公因数和公倍数的概念；掌握求公因数和公倍数的方法；能够运用公因数和公倍数解决实际问题。教学策略将采用直观教学、小组合作、问题解决等多种方法，通过实例演示、练习题和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学应用能力。同时，关注学生的个体差异，确保每个学生都能达到教学目标。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够准确说出公因数和公倍数的定义。

列举：能够列举出给定数的公因数和公倍数。

解释：能够解释公因数和公倍数之间的关系。

2.能力目标

设计：能够设计算法，计算出两个或多个数的最大公因数和最小公倍数。

解决：能够运用公因数和公倍数解决实际问题，如分配任务、优化方案等。

评估：能够评估不同解法的优劣，选择最合适的解法。

3.情感态度与价值观目标

认同：认同数学在日常生活和科学探究中的重要性。

欣赏：欣赏数学思维的逻辑性和简洁性。

自信：在解决问题的过程中建立数学自信，乐于挑战更复杂的数学问题。

4.科学思维目标

分析：能够分析问题，找出解决问题的数学关系。

推理：能够根据已知条件进行推理，得出结论。

抽象：能够将实际问题抽象为数学模型。

5.科学评价目标

评价：能够评价自己的解题过程，识别错误并进行修正。

反思：能够反思解题过程中的思维过程，总结经验教训。

自我评估：能够自我评估对公因数和公倍数的理解程度。

三、教学重难点

教学重点：理解公因数和公倍数的概念，掌握计算方法；教学难点：运用公因数和公倍数解决实际问题，特别是复杂情境下的应用，由于概念抽象，学生需通过实例和实践活动逐步理解和掌握。

四、教学准备

教学准备包括：制作多媒体课件，准备图表和模型教具，设计黑板板书框架，收集相关音频视频资料，并制定任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集资料，准备画笔和计算器等学习用具。同时，优化教学环境，如合理排列小组座位，确保教学流程顺畅高效。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师引导：同学们，今天我们要学习的是五年级数学下册的“公因数和公倍数”。你们在生活中有没有遇到过需要找到两个或多个数的共同点的情况呢？

学生活动：学生分享自己在生活中遇到的类似情况。

教师总结：今天我们就来学习如何找到两个或多个数的共同点，也就是它们的公因数和公倍数。

2.新授（25分钟）

2.1任务一：回顾因数与倍数

教师引导：首先，让我们回顾一下因数和倍数的基本概念。谁能告诉我什么是因数？什么是倍数？

学生活动：学生回答关于因数和倍数的基本定义。

教师总结：因数是能够整除一个数的数，倍数是一个数的整数倍。

2.2任务二：探索公因数

教师引导：接下来，我们来探索公因数的概念。请大家拿出一张纸和笔，尝试找出6和8的所有因数。

学生活动：学生独立完成因数列表，并填写在纸上。

教师活动：巡视课堂，检查学生的完成情况，并给予必要的指导。

教师总结：通过比较两组因数，我们可以看到有些数同时出现在两个数的因数列表中，这些数就是6和8的公因数。

2.3任务三：计算最大公因数

教师引导：现在我们来计算6和8的最大公因数。有哪些方法可以计算最大公因数呢？

学生活动：学生提出不同的计算方法，如列举法、辗转相除法等。

教师活动：演示辗转相除法的步骤，并引导学生尝试计算。

教师总结：通过辗转相除法，我们可以计算出6和8的最大公因数是2。

2.4任务四：探索公倍数

教师引导：接下来，我们来探索公倍数的概念。请大家找出6和8的所有倍数。

学生活动：学生独立完成倍数列表，并填写在纸上。

教师活动：巡视课堂，检查学生的完成情况，并给予必要的指导。

教师总结：通过比较两组倍数，我们可以看到有些数同时出现在两个数的倍数列表中，这些数就是6和8的公倍数。

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