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2026年情景表演测试题及答案

情景表演测试题（2026年）

第一环节：单人命题表演（限时5分钟）

场景设定：2026年深秋的傍晚，老旧居民楼六楼的阳台。72岁的退休小学语文老师周淑兰，独居，子女在深圳工作，每月固定转生活费但极少回家。今日是她的农历生日，早晨她用褪色的红笔在老式挂历上圈出“九月廿三”，中午煮了一碗长寿面，却只吃了小半碗。此刻她站在阳台，手里攥着一部2018年款的旧手机（屏幕裂了一道缝），手机里存着女儿去年生日发来的语音：“妈，今年实在回不去，给您转了三千块，想吃什么买什么。”

任务要求：

1.准确呈现老年人的生理特征（如关节疼痛、视力模糊、动作迟缓）；

2.通过细节传递“期待-失落-自我安慰”的情绪递进；

3.合理运用道具（挂历、旧手机、阳台角落的半盆枯萎的绿萝、窗台上摆着的三个空药瓶）；

4.禁止直接台词表达“我很孤独”，需通过肢体、表情、下意识动作完成情感外化。

第二环节：双人即兴表演（限时8分钟）

给定关键词：智能手环、退烧药、暴雨夜

背景补充：2026年7月，某二线城市老城区。25岁的林小夏（独居女孩，电商客服，租住在顶楼隔断间）因连续加班发烧39度，手机没电自动关机，家中无退烧药。隔壁独居的78岁退休电工王德贵（耳背，子女在国外）发现她家门缝渗出水（因她昏迷时打翻了床头柜的水杯），敲门无人应，便用备用钥匙（社区为独居老人统一配备的应急钥匙）开门，发现她昏迷，于是翻出自己的智能手环（绑定社区医疗系统）拨打急救电话，但因耳背没听清调度员要求，误将“需要退烧药”听成“需要送药”，于是冒暴雨跑了两公里到24小时药店买药，返回时浑身湿透。

任务要求：

1.两人需通过即兴对话完成“陌生帮扶”的信任建立（王德贵耳背，说话声音大；林小夏因高烧意识模糊，反应迟缓）；

2.重点表现“肢体接触的克制与必要”（如王德贵扶林小夏喝药时的手部颤抖，林小夏从抗拒到依赖的细微表情）；

3.合理融入2026年生活细节（如王德贵的智能手环会自动监测心率，发出“滴滴”预警；林小夏的隔断间有晾着的湿衣服，墙上贴着“按时吃药”的便利贴，字迹因受潮晕染）；

4.需设计一个“意外转折”（如王德贵因淋雨引发旧疾咳嗽，林小夏强撑着为他倒热水，两人对话中透露出各自的孤独背景）。

第三环节：三人协作表演（限时10分钟）

命题场景：2026年社区“银龄数字课堂”第三次课。参与者为：

-张奶奶（68岁，退休公交售票员，坚持用老年机，今日是被孙女“骗”来上课的，书包里装着给孙子带的蒸红薯）；

-陈老师（32岁，社区志愿者，计算机专业毕业生，性格急躁，上周因张奶奶总问“微信和短信有什么区别”而皱眉）；

-小宇（12岁，张奶奶的孙子，小学生，被奶奶叫来“帮忙”，实则偷偷带了Switch，藏在书包侧袋）。

矛盾核心：张奶奶认为“学手机就是浪费时间”，陈老师急于完成“本周教会5位老人使用健康码”的考核指标，小宇想尽快结束课程去和同学联机打游戏。

任务要求：

1.三人需呈现“代际认知冲突”的层次（张奶奶的固执源于对旧生活的安全感；陈老师的急躁来自KPI压力；小宇的敷衍是青少年对“长辈任务”的典型反应）；

2.设计至少两次“情绪爆发点”（如陈老师因张奶奶反复按错键拍桌子，张奶奶生气要离开；小宇为了劝奶奶留下，偷偷用Switch演示“游戏需要联网”，意外让张奶奶理解“网络有用”）；

3.细节需符合2026年社区特征（教室墙上贴着“智慧养老示范社区”标语，陈老师用平板展示健康码操作视频，张奶奶的老年机来电显示是“孙子”的大字体号码）；

4.结局需自然过渡到“理解”（非强行和解），例如张奶奶主动问“那健康码能帮孙子抢游乐园门票吗？”，陈老师调整教学方式，小宇收起Switch当“小助教”）。

情景表演测试题答案与评分解析

第一环节评分要点（总分30分）

1.生理特征准确性（8分）：重点观察考生对老年人动作的处理——如抬臂晾衣服时的肩部卡顿（需表现肩周炎的隐痛）、低头看手机时需用手托住下巴（颈椎不适）、转身时先挪脚再转上半身（腰椎退化）。若仅用“慢动作”敷衍，扣3-5分；若能通过微表情（如揉膝盖时短暂皱眉又迅速平复）体现隐忍，加2分。

2.情绪递进合理性（10分）：需严格遵循“期待-失落-自我安慰”的逻辑链。例如：

-开场时用指尖轻碰挂历上的红圈（期待），摸出手机时手指先擦了擦屏幕（怕看不清），划开手机时嘴角微扬（预设女儿会打电话）；

-听到手机里只有去年的语音时，喉结滚动（强压失落），手指无意识地摩挲手机壳边缘的磨损处（习惯性动作暴露孤独）；

-自我安慰阶段，需转向阳台假装看风景