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苏教版一年级数学加减法教学教案

一、教学内容

本单元主要教学10以内的加减法，包括加法的初步认识、减法的初步认识，以及得数在10以内的加法和相应的减法。本课时将聚焦于加法的意义及5以内加法的计算，为后续学习打下坚实基础。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生结合具体情境，初步体会加法的含义，认识加号，会读、写加法算式。

2.使学生能够正确计算5以内的加法，并能根据图意列出正确的加法算式。

3.培养学生初步的观察、比较和动手操作能力，以及初步的数学交流意识。

（二）过程与方法

1.通过具体情境的创设，引导学生经历从实际问题中抽象出加法算式的过程，理解加法的意义。

2.鼓励学生通过动手操作、合作交流等方式，体验算法的多样化，并初步学会选择简便的方法进行计算。

3.引导学生运用所学知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系。

（三）情感态度与价值观

1.在数学活动中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的意识。

2.让学生在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，建立学好数学的自信心。

3.培养学生认真倾听、有序操作、规范书写的良好学习习惯。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.初步理解加法的含义，即把两部分合起来是多少。

2.能够正确计算5以内的加法。

（二）教学难点

1.理解加法算式中“+”和“=”的意义。

2.能根据具体情境准确列出加法算式并计算。

四、教学准备

教师准备：多媒体课件（包含情境图、练习题）、实物投影仪、小棒、圆片等教具。

学生准备：每人一套小棒或圆片，练习本，铅笔。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：小朋友们，你们喜欢去公园玩吗？（生：喜欢！）春天来了，公园里的花儿开了，小鸟也飞来了，可热闹啦！今天，老师就带大家一起去公园看一看，好不好？（出示公园情境图，图中有3只小鸟在树上唱歌，又飞来1只。）

师：请小朋友们仔细看图，你看到了什么？谁能把自己看到的和大家分享一下？

（引导学生观察，自由发言。）

生：我看到树上有3只小鸟，又飞来了1只。

师：观察得真仔细！树上原来有3只小鸟，又飞来了1只，现在一共有多少只小鸟呢？（引导学生思考“合起来”的意思。）

今天，我们就来学习一种新的方法，帮助我们解决这样的问题。（板书课题：加法）

（二）探究新知，理解加法

1.认识加法的意义

师：刚才我们说到，树上有3只小鸟，又飞来了1只，要求“一共有多少只小鸟”，就是要把原来的3只和又飞来的1只怎么样呢？（边说边用手势表示“合起来”）

生：合起来！

师：对！把3只和1只合起来，我们就可以用加法计算。（出示算式：3+1=4）

这个符号“+”，叫做加号（带领学生齐读“加号”）。它表示把两部分合起来的意思。这个算式读作：3加1等于4。（带领学生齐读算式2-3遍）

师：谁来说一说，这里的“3”表示什么？“1”表示什么？“4”又表示什么？

生：“3”表示树上原来有3只小鸟，“1”表示又飞来了1只小鸟，“4”表示合起来一共有4只小鸟。

师：说得真好！“3+1=4”就表示把3和1合起来是4。

2.动手操作，深化理解

师：现在，请小朋友们拿出你的小棒，我们一起来摆一摆。

（1）左边摆2根小棒，右边摆1根小棒。一共有多少根小棒？怎样列算式？

（学生动手操作，同桌互相说一说，然后指名回答。）

生：2+1=3。

师：为什么用加法？

生：因为要把左边的2根和右边的1根合起来。

（2）请小朋友们自己试着摆一摆，左边摆4根，右边摆1根，一共有多少根？列出算式，并和你的同桌说说算式表示什么意思。

（学生独立操作，交流，教师巡视指导。）

3.看图列式，巩固意义

（出示教材中的“试一试”图片：草地上有2只小兔，又跑来2只。）

师：小朋友们看，草地上又来了谁？你能说说图意，并列出算式吗？

生：草地上原来有2只小兔，又跑来2只，一共有多少只小兔？算式是2+2=4。

师：同意吗？（生：同意。）你是怎么想的？

（鼓励学生完整表达思考过程。）

（三）巩固练习，掌握方法

1.“想想做做”第1题

师：我们的好朋友小明也来凑热闹了，他在做什么呢？（出示图片：小明左手拿1个气球，右手拿3个气球。）

请小朋友们先说说图意，再在书上写出算式。

（学生独立完成，集体订正。强调算式的读法和意义。）

2.“想想做做”第2题

师：接下来，我们来玩一个“圈一圈，算一算”的游戏。（出示题目，左边有4个苹果，右边有1个苹果，下面算式4+1=□）

请小朋友们先把左边的4个苹果和右边的1个苹果圈在一起，表示合起来，再算出得数填在方框里。

（学生独立完成，教师巡视，对有困难的学生给予指导。）

3.“想想做做”第3题

师：现在没有图片了，只有算式，你能算出它们的得数吗？（出示：1+1=□，2+3=□