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三年级语文《枣核》教学设计范文

一、教材分析

《枣核》是一篇充满生活情趣和童真童趣的民间故事。课文以“枣核”为名，讲述了一个身材只有枣核那么大的孩子，用自己的聪明才智帮助村民夺回牲口、智斗县官的故事。故事情节生动，语言口语化，人物形象鲜明，尤其是枣核的机智、勇敢和乐于助人的品质，对三年级学生具有良好的教育意义。

课文篇幅适中，生字词难度不大，适合三年级学生进行自主阅读和理解。通过学习本文，学生不仅能感受民间故事的魅力，还能在阅读中学习积累语言，体会人物的性格特点，并从中受到启发。

二、学情分析

三年级学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对故事类文本抱有浓厚的兴趣，尤其是情节曲折、人物形象鲜明的故事。在识字方面，他们已经掌握了基本的识字方法，能够独立认识本课的生字。

然而，三年级学生在理解人物性格特点、体会故事所蕴含的道理方面仍需教师的引导。他们的思维以形象思维为主，对抽象的道理理解起来有一定难度。因此，教学中应多运用直观形象的教学手段，创设情境，引导学生在读中感悟，在悟中理解。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识本课生字，会写重点生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，能根据提示复述故事的主要内容。

*学习通过人物的言行体会人物性格特点的方法。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容。

*借助关键词句，体会枣核的聪明能干和勇敢机智。

*通过复述故事，提高口头表达能力。

3.情感态度与价值观：

*感受枣核的机智勇敢和乐于助人的品质，培养学生从小乐于助人、遇事动脑筋的好习惯。

*体会民间故事的趣味性，激发学生对民间文学的热爱。

四、教学重难点

*教学重点：

*理解课文内容，把握枣核的人物形象特点。

*有感情地朗读课文，并能复述故事。

*教学难点：

*体会枣核虽然身材小，但却聪明能干、勇敢机智的特点，理解“人不可貌相”的道理。

五、教法学法

*教法：情境教学法、启发式提问法、朗读指导法、多媒体辅助教学法。

*学法：自主阅读法、合作探究法、圈点勾画读书法、联系生活实际感悟法。

六、课时安排

1课时

七、教学准备

教师：多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关动画或图片）、生字卡片。

学生：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意。

八、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.（出示枣核实物或图片）同学们，请看老师手里拿的是什么？（引导学生说出“枣核”）它给你的第一印象是什么？（很小、不起眼等）

2.今天，我们要学习一篇有趣的课文，题目就叫《枣核》（板书课题）。看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：这篇课文讲了一个怎样的枣核故事？这个枣核和我们平时看到的枣核一样吗？）

3.就让我们带着这些疑问，走进课文，去认识一下这个特别的“枣核”吧！

设计意图：从学生熟悉的实物入手，创设问题情境，激发学生的好奇心和阅读兴趣，自然导入新课。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查字典。

2.字词检查：

*出示本课生字词（如：枣核、夫妻、爹娘、牲口、官府、衙役、折腾、善罢甘休等），指名认读，开火车读，齐读。

*重点指导易读错或难理解的词语，如“衙役”、“折腾”、“善罢甘休”等，可结合语境或图片理解。

3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要讲了关于枣核的一件什么事？（用简洁的语言概括）

*学生交流，教师引导梳理：夫妻俩生了个像枣核一样大的孩子，大家叫他“枣核”。枣核虽然小，但很能干，他智斗官府，帮乡亲们夺回了牲口。

设计意图：通过多种形式的朗读和字词检查，帮助学生扫清阅读障碍，初步感知课文主要内容，培养概括能力。

（三）品读感悟，探究人物

1.聚焦“小”：枣核到底有多小呢？请同学们找出课文中描写枣核“小”的句子，读一读。

*（预设：“夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名叫‘枣核’。一年又一年，枣核一点儿也不见长。说他是枣核吧，他又比枣核大不了多少。”）

*引导学生朗读体会，感受枣核的“小”和他父母的“欢喜”形成的对比，初步感知枣核的与众不同。

2.探究“能干”：这个小小的枣核，他能干吗？他都做了些什么事呢？请同学们细读课文第3-8自然段，用“~~~~”画出描写枣核做了什么的句子，用“△△△”标出表现枣核能干的词语。

*学生自主学习，小组交流。

*全班汇报，教师引导重点研读：

*“赶牲口”：“枣核很勤快，天天干活，学了很多本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦