图案设计学习与实践.pdfVIP

23.3课题学习图案设计

情境感知

细心观察大自然，你会发现花朵具有旋转对称的特征．花朵绕旋转适当位置，每一

花瓣会占据它相邻花瓣原来的位置，花朵就自相重合．旋转时达到自相重合的最小角称为元

角．不同的花这个角不一样，例如梅花为72，水仙花为60．通过本节课的学习，相信你

也能设计一些美丽的图案吧！

基础准备

一、图案的设计

1.图案的设计通常是利用基本图形的变换进行的，图形之间的基本变换关系有

，，这三种基本形式．大多数图形都是经过三

种基本变换组合而成的．

2.进行图案的设计时，应清楚图案设计的目的，合理进行图案设计．

问题1．以“○○、△△、”（两个圆、两个三角形、一组平行线）为条件，画出一

个独特且有意义的图案，并写上一两句贴切、诙谐的解说词．

要点探究

探究1．根据给定的条件设计图案

例1．现有如图所示的六种瓷砖，请用其中的4块或6块瓷砖（允许使用相同的）设计

出美丽的图案．

解析：运用平移、旋转、轴对称组合设计图

案．：如图所示．（不唯一）

智慧背囊：综合学习过的平移、旋转、轴对称，设计出符合条件的图案即

可．活学活用：设计一个五角星图案．

探究2．分析图案的设计过程

例2．如图所示是环境标志．利用平移、旋转、轴对称分析一下

它的形成过程，并体会一者的设计意图．

解析：图案本身是轴对称图形，是10个圆环环环相扣而成，中

间是、山峰与绿水，十个圆环可由一个圆绕图案依次旋转36而成，中间、山

峰和绿水可看做是它的一半作轴对称而成．

：此标志图案外面是十个环环相扣的圆环，里面是山峰、和绿水．十个圆环的

形成可看成是一个圆环绕旋转9次而形成，里面的太

阳、山峰、绿水可看做将它们的一半作轴对称即可形成整个

图案．作都的设计意图是：环境需要我们大家来，只有

大家了，我们才有青山和绿水．

智慧背囊：日常生活中图案标不胜枚举，每个图案都可

以用我们所学的知识按本题所揭示的方法去分析、欣赏．

活学活用：欣赏图案，并分析这个图案的形成过程．

随堂尝试

A基础达标

1.选择题

（1）如图所示，可通过图形平移得到的有（）

（A）1个．（B）2个．（C）3个．（D）4个．

（2）图中的四个图案中，既可用旋转来分析整个图案的形成过程，又可用轴对称来分

析整个图案的形成过程．这样的图案有（）

（A）1个．（B）2个．（C）3个．（D）4个．

（3）下列这些复杂的图案都在一个图案的基础上，由一个“基本图案”通过连续旋转

得来，旋转的角度是（）

（A）30．（B）45．（C）60．（D）90．

（4）如图所示，图中一个圆可看作是由另一个圆旋转而得，

则它的旋转有（）

（A）1个．（B）2个．（C）3个．（D）无数个．

2.填空题

（1）图形在平移、旋转变换过程中，图形的和不变．

（2）线段AB长为8cm，点O是线段AB的对称，则线段AO的长为cm．

（3）一条长度为10cm的线段，当它绕线段的旋转一周时，线段“扫描”

过的圆面积最大，此时最大面积为；当它绕线段的旋转一周时，线段“扫

描”过的圆面积最小，此时最小面积为．

（4）汉字中有许多具有几何图形特征，观察“羊、士、中、田、吕、且”这6个

汉字，它们有一个共同特征，都是图形，其中字可看成对称图