小学语文教学设计：识字与春景感悟.pdfVIP

2找春天

教学目标

【知识技能】

1.学会本课生字新词，会认13个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体

验投身到大自然怀抱中去的。

【过程与方法】

培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，体会春天

的美景。

【态度与价值观】

热爱春天，愿意去观察、发现。

重点难点

【教学重点】

1.识记生字，感情朗读。

2.合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景，体验投身到

大自然怀抱中去的。

【教学难点】

体会春光的美好，体验投身大自然的。

第一

（一）古诗引入

出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春

的特点。

春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏

藏。须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时

候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。

二、检查预习

过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了

什么。出示预习提示：

A.结合图画，自由读文，读通顺流利。

B.读正确生字新词。

C.读好长句子，读准节奏和停顿。

1.我们在哪里找到了春天？（学生试说：从小草、野花、树木、

解冻的小溪那里找到春天。

我们用哪些方式找到的春天？（学生试说：通过看、听、闻、触

多种方式去找春天。）

2.检查识读

课前已圈出生字，借助认读了生，能读正确

吗？

出示：

chōnɡchūxúnzhǎoɡūniɑnɡtǔchūliǔshù

冲出寻找姑娘吐出柳树

．．．．．．

dànɡqiūqiāntáohuāxìnɡhuā

荡秋千桃花杏花

．．．

同桌互读，用心听，他读得是否正确。

指名读第一、二行，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指

导：“冲”是翘舌音，“寻”是前鼻音，“冲、荡、杏”是后鼻音，读好

轻声“姑娘”。

出示：

tuōdiàomiánǎohàixiūzhēyǎntàntóudùjuān

脱掉棉袄害羞遮掩探头杜鹃

．．．．．．．．

chùdàojiědònɡnènyáyīnfúfēnɡzhenɡ

触到解冻嫩芽音符风筝

．．．．．

指名读第三、四行自由练读，同位轮读，指名读。重点指导：

“遮、触”为翘舌音，“掩、鹃、嫩”为前鼻音，“筝”为后鼻音。轻声

“风筝”等。

3.检查课文朗读

小朋友们读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，

不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注

意读书：双手捧书，眼离书本一尺）

（2）指名朗读课文

（3）自由读全文，争取读得正确流利。

4.指导书写生字。

（1）田字格课件出示：冲寻姑娘吐柳荡桃杏

让学生仔细观察字形结构，指名说。

（2）重点指导书写“柳、荡、桃”，（课件出示）

“柳”左右结构，左窄右宽，右边是个“卯”。

“荡”上下结构，第七笔是横折折折钩。

“桃”八笔是竖弯钩，不是斜勾。

（3）认真读贴，描一个写一个。注意写字，头正身直足