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五年级数学判断题精编强化训练

同学们，在数学的学习旅程中，判断题就像一个个小小的“关卡”，考验着我们对知识的准确理解和细致把握。它看似简单，只需在“对”与“错”之间抉择，但实则不然，许多判断题往往暗藏“陷阱”，需要我们运用所学的数学概念、性质和方法进行严谨的辨析。本次强化训练，我们将针对五年级数学的重点知识模块，精选典型判断题，深入剖析，帮助大家练就一双“火眼金睛”，轻松攻克判断题难关。

一、数与代数篇

核心概念：小数的意义与性质、因数与倍数、奇数与偶数、质数与合数、分数的初步认识等。

判断题精选与解析：

1.大于0.5而小于0.7的小数只有0.6一个。（）

*分析：此题考查小数的位数。如果没有限定小数的位数，大于0.5而小于0.7的小数有无数个，比如0.51、0.511、0.65等等。

*答案：×

2.一个数的倍数一定比它的因数大。（）

*分析：一个数的最大因数是它本身，一个数的最小倍数也是它本身。例如，6的最大因数是6，最小倍数也是6，此时倍数等于因数。

*答案：×

3.所有的偶数都是合数。（）

*分析：偶数是能被2整除的数，合数是除了1和它本身还有其他因数的数。但是，2是偶数，却是最小的质数，它只有1和2两个因数。

*答案：×

4.分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。（）

*分析：这是分数的基本性质，但有一个重要的前提条件——“0除外”。因为0不能作为除数，若同时除以0，这个分数就没有意义了。

*答案：×

5.一个非零自然数，不是质数就是合数。（）

*分析：1是一个特殊的非零自然数，它既不符合质数（有两个因数）的定义，也不符合合数（有三个或以上因数）的定义。

*答案：×

二、图形与几何篇

核心概念：平面图形（三角形、平行四边形、梯形、圆形等）的特征与性质、周长与面积计算、立体图形的初步认识等。

判断题精选与解析：

1.三角形的内角和是180度，所以任意一个三角形中至少有两个锐角。（）

*分析：假设一个三角形中只有一个锐角，那么另外两个角的度数之和将大于或等于180度，这与三角形内角和是180度相矛盾。因此，任意三角形至少有两个锐角。

*答案：√

2.面积相等的两个三角形一定能拼成一个平行四边形。（）

*分析：面积相等的三角形，形状不一定相同。只有两个完全一样（即形状相同、大小相等）的三角形才能拼成一个平行四边形。

*答案：×

3.一个梯形的上底和下底都扩大到原来的2倍，高不变，它的面积也扩大到原来的2倍。（）

*分析：梯形的面积公式是（上底+下底）×高÷2。当上底和下底都扩大到原来的2倍时，新的（上底+下底）是原来的2倍，高不变，所以面积也扩大到原来的2倍。

*答案：√

4.圆的半径越大，圆周率π就越大。（）

*分析：圆周率π是一个固定不变的常数，约等于3.____，它不随圆的半径大小而改变。

*答案：×

三、统计与概率篇

核心概念：平均数的意义、可能性的大小等。

判断题精选与解析：

1.小明所在班级的平均身高是140厘米，小明的身高一定是140厘米。（）

*分析：平均数是反映一组数据的集中趋势，并不代表每个个体的具体数值。班级平均身高140厘米，小明的身高可能高于140厘米，也可能低于140厘米，或者正好是140厘米。

*答案：×

2.一个袋子里装有大小相同的3个红球和3个白球，从中任意摸出一个球，摸到红球和白球的可能性相等。（）

*分析：红球和白球的数量相同，因此摸到它们的概率都是3/6=1/2，可能性相等。

*答案：√

四、综合运用与技巧篇

判断题解题通用技巧：

1.概念辨析法：牢牢掌握数学基本概念是判断的基础。对于一些似是而非的题目，要回归概念的本质进行判断。

2.反例法：对于一个“说法”，如果能找到一个符合条件但结论不成立的例子（反例），那么这个说法就是错误的。例如判断“所有的质数都是奇数”，我们可以举反例“2是质数但不是奇数”。

3.特例法：对于涉及“一定”、“都是”、“所有”等绝对化词语的题目，可以尝试找特殊情况。如果特殊情况不成立，那么该说法错误。

4.计算验证法：对于涉及计算的判断题，可以通过列式计算得出结果，再与题目结论进行比较。

5.注意关键词：仔细阅读题目，特别注意题目中的关键词，如“扩大到”与“增加了”、“至少”与“最多”、“可能”与“一定”等，这些词语往往决定了判断的方向。

温馨提示：

在做判断题时，同学们一定要克服粗心大意的毛病，不要被表面现象迷惑。要养成“逐字逐句读题，反复推敲题意”的好习惯。对于不确定的题目，可以先