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高考语文诗词鉴赏《西风》含答案解析

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

西风①

王安石

少年不知秋，喜闻西风生。

老大多感伤，畏此蟋蟀鸣。

况乃舍亲友，抱病独远行。

中夜卧不周，恻恻感我情。

起视天正黑，弱云乱纵横。

似有霰雪飘，不复星斗明。

时节忽如此，重令壮心惊。

谅无同忧人②，樽酒安可倾？

[注]①这首诗是王安石在变法失利后辞去相位、退居金陵时所作。②同忧人：志同道合的人。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“少年不知秋”与“老大多感伤”形成对比，突出诗人在不同人生阶段对“西风”的不同感悟。

B.“中夜卧不周，恻恻感我情”通过具体的环境描写烘托心情，“不周”指居所简陋，诗人因寒冷而难眠。

C.“弱云乱纵横”一句一语双关，既写阴云密布之景，又隐喻诗人因政治失意而产生的纷乱心绪。

D.这首诗运用了借景抒情和直抒胸臆的手法，体现了诗人晚年复杂的心境，意蕴深沉，情感真切。

16.有学者认为此诗“沉郁顿挫，有杜陵（杜甫）遗风”。请结合全诗，从情感和结构的角度简要分析此诗“沉郁顿挫”的特点。

【答案】15.B16.情感上：悲慨深沉，层层递进，尽显“沉郁”。以少年对西风的喜爱反衬晚年对秋声的感伤；再叠加病中独远行的孤独、政治失意的苦闷；最后以暗夜之景强化悲愁，又因无知音共饮，愁绪无处排遣，情感厚重压抑，蕴藉深沉。

结构上：跌宕起伏，回环转折，体现“顿挫”。从少年与老年对西风的不同态度对比起笔，转入自身病中独行的处境；再由夜不能寐的情，引出天昏云乱的景；最后以“壮心惊”抒怀，又以“樽酒安可倾”收束，情感节奏起伏多变，张弛有度。

【解析】

【导语】这首《西风》以秋景写心境，通过少年与老境对西风的不同感受，展现王安石变法失败后的孤寂与忧思。弱云乱纵横既是实景又暗喻政治失意，末句樽酒安可倾的诘问更显苍凉。全诗以景衬情，跌宕顿挫，将个人命运与时局变幻融为一体，沉郁中见深致，确有老杜遗韵。

【15题详解】

本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。

B.“指居所简陋，诗人因寒冷而难眠”错误，“中夜卧不周”的“不周”并非指“居所简陋”，而是说诗人半夜辗转反侧，难以安睡；诗人难眠的原因也不是“寒冷”，而是内心的感伤、孤独与政治失意的苦闷。“恻恻感我情”是心绪引发的情感触动，而非环境导致的身体感受。

故选B。

【16题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌思想感情和结构技巧的能力。

情感层面：沉郁。开篇用少年“喜闻西风”和老年“畏闻蟋蟀鸣”的对比，先扬后抑，反衬晚年的心境悲凉，这是人生阅历带来的深沉感慨。在“老大感伤”的基础上，诗人又叠加了“舍亲友”的离别之苦、“抱病独远行”的孤独之痛，更暗含变法失利的政治失意之愁，多重悲愁交织，情感浓度不断加深。结尾“谅无同忧人，樽酒安可倾”，直抒胸臆，点明自己没有志同道合的知己，连借酒消愁都无人相伴，将内心的孤独与苦闷推向顶点，情感沉郁而余味悠长。

结构层面：顿挫。诗歌先写对西风的情感变化（情），再转入自身“舍亲友、抱病独行”的处境（事），由抽象的心境感慨，过渡到具体的人生境遇，节奏由缓转沉。因“恻恻感我情”而夜不能寐，起身观景，从抒情转向写景，“天正黑”“弱云乱”“霰雪飘”“星斗隐”的凄清之景，反过来又烘托悲情，景与情相互勾连，结构有起伏。从景的描写转回情感抒发，“时节忽如此，重令壮心惊”，由眼前的萧瑟秋夜，联想到时光流逝、壮志难酬，最后以“樽酒安可倾”的问句收尾，戛然而止却又余韵不绝，结构跌宕，体现出顿挫之美。