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基于情感的多模态语篇在高中英语教学中的实践与反思论文

摘要：本文聚焦基于情感的多模态语篇在高中英语教学中的实践与反思，探讨如何通过融合文字、图像、声音等多模态元素，激活语篇中的情感内核，构建“语言-情感-文化”三位一体的教学范式。研究结合教学案例，分析情感的多模态呈现方式、师生互动策略及学生情感素养培育路径，反思实践中存在的情感挖掘不足、模态协同低效等问题，提出优化建议，旨在为高中英语教学注入情感温度，实现语言能力与情感素养的协同发展。

关键词：情感教育；多模态语篇；高中英语教学；实践路径；反思优化

一、概念阐述

（一）基于情感的多模态语篇的内涵特质

1.情感是语篇的“隐形骨架”