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教师资格考试初中信息技术学科知识与教学能力知识点试题集精析

一、单项选择题（共30题）

1、在Python编程语言中，执行表达式3*13后，输出的结果是（）。

A.1

B.3

C.9

D.27

答案：B

解析：本题考查的是Python中运算符的优先级。幂运算（`）的优先级高于乘法运算（）。因此，表达式313的计算顺序为先计算13，结果为1，然后再计算3*1`，最终结果为3。掌握运算符的优先级是编程基础，对于初中信息技术教学至关重要。

2、在讲授“计算机系统的组成”时，王老师让学生比较内存（RAM）和外存（硬盘）的特点。下列是学生总结的观点，其中正确的是（）。

A.内存存取速度比外存慢，但断电后数据不会丢失

B.外存存取速度比内存快，但容量通常比内存小

C.内存容量通常比外存小，断电后数据会丢失

D.外存可以直接被CPU访问，用于暂时存放正在运行的程序和数据

答案：C

解析：本题考查对计算机硬件系统基础知识的掌握。内存（RAM）的特点是存取速度快，但容量相对较小，且断电后数据会丢失。外存（如硬盘）的特点是存取速度相对较慢，但容量大，断电后数据可以长期保存。CPU只能直接访问内存中的数据，不能直接访问外存。因此，选项C的描述是正确的。作为信息技术教师，需要清晰准确地讲解这些核心概念，帮助学生建立正确的知识体系。

3、下列选项中，属于计算机网络拓扑结构的是（）。

A.总线型

B.环形

C.星形

D.以上都是

答案：D

解析：计算机网络的拓扑结构是指网络中各个节点相互连接的形式。主要的基本拓扑结构包括总线型、环形、星形、树形和网状型等。因此，选项A、B、C所描述的结构都属于网络拓扑结构，故正确答案为D。

4、在Python语言中，执行表达式3*22+8//5的结果是（）。

A.14

B.13

C.16

D.15

答案：B

解析：本题考查Python的运算符优先级。表达式中包含幂运算（`）、乘法（*）、整除（//）和加法（+`）。运算符优先级从高到低依次为：幂运算乘法、除法、取模、整除加法、减法。因此，计算过程如下：

1、先计算22，结果为4。表达式变为3*4+8//5。

2、接着计算3*4，结果为12。表达式变为12+8//5。

3、然后计算8//5，结果为1（整除运算向下取整）。表达式变为12+1。

4、最后计算12+1，结果为13。

因此，正确答案为B。

5、在讲授“网络拓扑结构”时，教师用PPT动画依次呈现总线型、星型、环型、网状型四种常见拓扑，并让学生观察“当任意一个节点故障时，整个网络是否仍能正常通信”。下列结论与事实相符的是（）。

A.总线型：任意节点故障都会导致全网瘫痪

B.星型：中心节点故障会导致全网瘫痪

C.环型：任意节点故障都会导致全网瘫痪

D.网状型：任意节点故障都会导致全网瘫痪

答案：B

解析：星型拓扑所有通信都依赖中心节点（交换机或集线器），一旦中心节点失效，全网即瘫痪，B正确。总线型中单个普通节点故障不会使整个网络瘫痪，A错误；环型中单个节点故障可通过“旁路”或“双环”机制恢复，不一定瘫痪，C错误；网状型具有冗余链路，任意单点故障通常不影响全网，D错误。

6、《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》在“数据与大数据”模块中，建议初中阶段学生能“使用常见工具对数据进行可视化呈现”。下列教学活动中，最能体现该建议的是（）。

A.教师演示如何用Photoshop美化数码照片

B.学生利用Excel图表功能将校园调查数据生成柱状图并撰写结论

C.学生通过Python编程求解一元二次方程

D.教师讲解计算机硬件五大组成部分的相互关系

答案：B

解析：Excel图表功能属于“常见工具”，将调查数据生成柱状图正是“数据可视化呈现”的典型活动，符合课标要求。A属于多媒体处理，C属于算法与程序设计，D属于硬件基础，均与“数据可视化”无关。

7、在Python语言中，下列关于元组（tuple）和列表（list）的叙述，正确的是（）

A.元组和列表都可以被修改，但修改元组的速度通常比列表快

B.元组使用方括号[]定义，列表使用圆括号()定义

C.可以将一个元组作为元素添加到列表中，但不能将一个列表作为元素添加到元组中

D.元组中的元素值不允许重复，而列表中的元素值允许重复

答案：C

解析：

A选项错误：元组（tuple）是不可变序列，创建后其元素不能被修改、添加或删除。列表（list）是可变序列，可以被修改。因此，“元组可以被修改”的说法是错误的。

C选项正确：列表是可变的数据结构，可以包含任何类型的元素