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2025义务教育数学新课标课程标准考试试练习题及答案

1.选择题（每题4分，共40分）

1.2025新课标强调“数学核心素养”首要落脚点是

A.知识容量

B.解题速度

C.真实情境中的数学化能力

D.竞赛获奖率

答案：C

2.下列哪项最能体现“数感”在第二学段（3—4年级）的表现要求？

A.口算万以内加减法

B.用算盘表示十万以内数

C.在具体情境中合理估算并解释合理性

D.背诵π小数点后20位

答案：C

3.在“统计与概率”领域，小学阶段首次正式引入“随机”概念的年段是

A.1—2年级

B.3—4年级

C.5—6年级

D.初中

答案：C

4.新课标提出的“教学评一致性”原则中，对“评”的核心定位是

A.甄别选拔

B.诊断激励

C.排名比较

D.记录存档

答案：B

5.下列学习活动最能体现“模型意识”的是

A.背诵几何公式

B.用纸片拼出梯形并量面积

C.将校园垃圾分类数据制成扇形图并预测下周趋势

D.观看教师演示尺规作图

答案：C

6.关于“跨学科主题学习”，新课标给出的案例主题不包括

A.校园节水中的数学

B.足球运动中的角度

C.古诗中的对仗与对称

D.股票市场K线分析

答案：D

7.在“图形与几何”领域，第二学段要求学生掌握的运动变换是

A.旋转中心任意角

B.轴对称与简单旋转

C.三维投影

D.位似变换

答案：B

8.下列评价方式最契合“过程性评价”理念的是

A.期末闭卷统考

B.课堂即时问答+成长档案袋

C.区域统测排名

D.竞赛选拔

答案：B

9.新课标提出的“数据意识”不包括

A.数据真实来源的质疑精神

B.数据清洗的编程技巧

C.数据结果的社会解释

D.数据隐私的保护意识

答案：B

10.在“数量关系”主题中，第三学段（5—6年级）首次出现的函数雏形是

A.一次函数解析式

B.正比例关系

C.二次函数图像

D.指数增长

答案：B

2.填空题（每空3分，共30分）

11.2025新课标将义务教育阶段数学课程总目标凝练为“三会”，即会用数学眼光观察世界、会用数学思维思考世界、________。

答案：会用数学语言表达世界

12.在“数与代数”领域，1—2年级要求理解“等于”的本质含义是________关系。

答案：等量

13.第三学段“图形与几何”中，探索圆柱体积公式的基本路径是：猜想—________—验证—反思。

答案：操作

14.新课标提出，教师应每学年设计不少于________个综合与实践活动。

答案：4

15.统计图选择时，若既要呈现部分占整体比例，又要便于比较大小，应优先选用________图。

答案：扇形

16.在“数与运算”中，口算训练的核心目标是建立________与算理之间的双向通道。

答案：算法

17.新课标把“数学学习品质”划分为情感态度、________、学习习惯三个维度。

答案：思维品质

18.评价结果呈现应采用等级加________描述，淡化具体分值。

答案：质性

19.项目化学习强调“双主”：学生为主体、________为主线。

答案：真实问题

20.在“数量关系”中，解决“鸡兔同笼”问题的上位数学思想是________。

答案：方程建模

3.判断题（每题2分，共20分，正确打“√”，错误打“×”）

21.新课标允许第一学段学生借助计算器探索规律。

答案：√

22.“量感”仅指对长度、面积、体积的估计能力。

答案：×

23.所有“综合与实践”都必须跨学科。

答案：×

24.第三学段要求能用字母表示未知数并列出简单方程。

答案：√

25.过程性评价结果不能作为升学依据。

答案：×

26.新课标提出“教学即研究”的教师发展理念。

答案：√

27.在小学阶段不再要求掌握分数除法的算理。

答案：×

28.“数学文化”栏目应贯穿六个年级。

答案：√

29.新课标把“应用题”改为“问题情境”意在弱化解题技巧。

答案：×

30.教师可依据学情对课程内容进行校本化整合。

答案：√

4.简答题（每题10分，共30分）

31.简述“数感”在三个学段的不同表现水平，并各举一例。

答案：

第一学段：能在生活情境中准确数出100以内物体个数，如数出一包糖果有8