学党史学习力行专题《学史力行》党课图文教案.docxVIP

学党史学习力行专题《学史力行》党课图文教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课程内容属于党史学习力行专题的一部分，旨在通过学习党史，引导学生将理论知识与实际行动相结合，培养其社会责任感和使命感。在课程标准方面，本课程内容主要涉及以下三个方面：

1.知识与技能维度：核心概念包括党史知识、党性修养、实践能力等。关键技能包括查找资料、分析问题、解决问题、团队协作等。学生需通过学习，达到了解党史、理解党性、应用知识、综合能力等不同认知水平。

2.过程与方法维度：本课程倡导的学科思想方法包括历史唯物主义、辩证唯物主义等。在教学过程中，教师应引导学生运用这些方法分析党史，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本课程旨在培养学生的社会责任感、使命感、爱国主义精神等核心素养。通过学习党史，让学生深刻理解党的伟大事业，激发其为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

学情分析

针对本课程内容，学生的认知起点、学习能力与潜在困难如下：

1.认知起点：学生已具备一定的历史知识储备，对党史有一定了解，但缺乏系统性、深入性的认识。

2.学习能力：学生具备一定的自主学习能力，但合作学习、探究学习的能力有待提高。

3.潜在困难：部分学生可能对党史学习存在抵触情绪，认为枯燥乏味；部分学生可能缺乏实践能力，难以将理论知识应用于实际。

针对以上情况，教师应从以下几个方面进行教学设计：

1.激发兴趣：通过多种教学手段，如视频、图片、故事等，激发学生对党史学习的兴趣。

2.注重实践：设计实践活动，让学生将理论知识应用于实际，提高其实践能力。

3.分层教学：针对不同层次的学生，制定不同的教学目标，满足其个性化学习需求。

4.加强评价：通过形成性评价和总结性评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

二、教学目标

知识目标

本课程旨在帮助学生构建对党史知识的层次化认知结构。学生将通过学习，识记党史中的重要事件、人物和理论，理解其背后的历史意义和时代背景。具体目标包括：

识记：说出中国共产党的重要历史事件和领导人的名字。

理解：描述中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的历程。

应用：解释党史中的关键概念和理论，如“新民主主义革命”、“社会主义初级阶段”等。

分析：比较不同历史时期党的政策和策略的变化。

综合评价：运用所学知识分析当代中国的政治、经济、文化发展。

能力目标

能力目标是本课程的核心，旨在培养学生的实践能力。学生将通过以下活动提升能力：

实验探究：能够独立并规范地完成党史资料的搜集和分析。

信息处理：从多种渠道获取党史信息，并进行有效整理和归纳。

逻辑推理：能够从多个角度评估证据的可靠性，提出合理的结论。

综合运用：通过小组合作，完成一份关于党史主题的调查研究报告。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是本课程的重要组成部分，旨在培养学生的社会责任感和历史使命感。具体目标包括：

体验：通过了解党史，体会革命先烈的奋斗精神。

养成：在实验过程中养成如实记录数据的习惯。

应用：能够将课堂所学的党史知识应用于日常生活，并提出改进建议。

科学思维目标

科学思维目标是本课程的核心素养之一，旨在培养学生的批判性思维和创造性思维。具体目标包括：

模型建构：能够构建党史事件的简化模型，并用以解释现象。

质疑求证：能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效。

创造性构想：能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

科学评价目标

科学评价目标是本课程的重要环节，旨在培养学生的评价能力和元认知能力。具体目标包括：

反思：能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

评价：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。

信息甄别：能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

本课程的教学重点在于帮助学生深入理解党史的核心内容和历史意义。重点包括：

理解中国共产党的发展历程，特别是关键历史事件和重要转折点。

掌握党史中的基本理论和重要思想，如马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论等。

应用历史唯物主义和辩证唯物主义的方法分析党史现象，形成正确的历史观。

这些重点内容是学生进一步学习和研究党史的基础，也是培养其历史思维和批判性思维能力的关键。

教学难点

教学难点在于帮助学生克服对复杂历史事件和理论的认知障碍。难点包括：

理解党史中的复杂概念和理论，如“新民主主义革命”、“社会主义改造”等。

分析历史事件背后的深层原因和影响，如土地改革、改革开放等。

克服对历史人物和历史事件的片面理解，形成全面的历史评价。

这些难点需要通过创设情境、引导讨论、提供案例等方式帮助学生逐步克服。

四、教学准