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高考历史一轮复习人民版专题十五古今中外的科技文化教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课以“高考历史一轮复习人民版专题十五古今中外的科技文化”为主题，针对2025—2026学年的高考历史复习进行设计。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本节课旨在帮助学生梳理古今中外科技文化发展的脉络，提升学生的历史思维能力和综合素养。

1.教材分析

本节课内容属于高中历史课程体系中的“世界近现代史”部分，是单元复习的重要组成部分。通过本节课的学习，学生能够了解不同历史时期科技文化的特点，掌握科技文化发展的规律，并能够运用所学知识分析现实问题。核心概念包括科技革命、文化传承、文化交流等，核心技能包括历史思维、信息提取、综合分析等。

2.学情分析

针对2025—2026学年的学生，他们已经具备了一定的历史知识储备和思维能力，对科技文化有一定的了解。然而，由于历史知识跨度较大，部分学生可能存在知识盲点，对科技文化发展的脉络不够清晰。此外，由于考试压力，部分学生可能对科技文化学习缺乏兴趣。因此，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难，提升学习效果。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

知识目标：掌握古今中外科技文化发展的基本脉络和特点。

能力目标：提升历史思维能力和综合分析能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对科技文化的尊重和热爱。

为实现教学目标，教师将采用以下教学策略：

采用多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

设计互动式教学活动，引导学生主动参与，提升学习效果。

结合实际案例，帮助学生理解抽象的历史概念。

注重学生个体差异，因材施教，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标

说出：列举古今中外科技发展的重大事件和重要发明。

解释：分析不同历史时期科技文化发展的特点及其影响。

列举：比较东西方科技文化发展的异同。

能力的目标

分析：运用历史唯物主义观点，评价科技文化发展的利弊。

设计：结合具体案例，设计科技文化发展的相关情景模拟。

评价：评估不同科技文化成果对社会发展的影响。

情感态度与价值观的目标

尊重：培养学生对科技文化的尊重和敬畏之心。

热爱：激发学生对科技文化学习的兴趣和热情。

责任感：引导学生认识到科技文化对社会进步的责任。

科学思维的目标

归纳：通过分析历史资料，归纳科技文化发展的规律。

演绎：运用归纳出的规律，预测未来科技文化的发展趋势。

批判性思维：培养学生对科技文化成果的批判性思考能力。

科学评价的目标

评估：运用科学方法，对科技文化成果进行客观评价。

比较：比较不同科技文化成果的优劣，形成自己的观点。

反思：反思科技文化发展过程中的得与失，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生梳理古今中外科技文化发展的脉络，掌握科技革命和文化传承的关键节点。教学难点在于引导学生理解科技文化对社会发展的影响，以及运用历史唯物主义观点进行评价和分析。难点形成的原因在于学生对科技文化发展的影响机制理解较浅，需要通过案例分析和讨论来深化理解。

四、教学准备

教师需准备包括：精心设计的多媒体课件，包含图表、图片等视觉辅助材料；教具如科技发展模型；相关音频视频资料；任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集与科技文化相关的资料，并准备好学习用具。同时，教学环境设计要考虑小组座位排列和黑板板书框架，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师通过展示古今中外的科技成就图片或视频，引发学生对科技文化的兴趣。

提问：“同学们，你们能说出哪些历史上的科技成就？它们对我们的生活有什么影响？”

学生活动：

学生观看图片或视频，积极思考并回答教师的问题。

预期行为：

学生能够回忆起一些历史上的科技成就。

学生能够认识到科技对生活的重要影响。

2.新授（15分钟）

活动设计：

教师讲解古今中外科技文化发展的基本脉络，包括古代科技成就、近代科技革命以及现代科技发展。

教师通过案例分析，如中国古代的四大发明、欧洲的工业革命、现代的互联网技术等，引导学生理解科技文化发展的特点。

学生活动：

学生认真听讲，做好笔记。

学生积极参与课堂讨论，分享自己的看法。

预期行为：

学生能够掌握科技文化发展的基本脉络。

学生能够分析不同历史时期科技文化发展的特点。

3.巩固（10分钟）

活动设计：

教师设计课堂练习题，如填空题、选择题和简答题，检验学生对知识点的掌握情况。

学生独立完成练习题，教师巡视并给予个别指导。

学生活动：

学生认真完成练习题，检查自己的答案。

预期行为：

学生能够巩固所学知识，提高解题能力。

4.小结（5分钟）

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调科技文化