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具身认知视域下高中语文戏剧教学项目式学习实践探究

背景与理论基础：具身认知与语文教育的融合路径

近年来，随着认知科学的发展，“具身认知”（EmbodiedCognition）逐渐成为教育研究领域的热点理论之一。传统认知主义将思维视为脱离身体的抽象信息处理过程，而具身认知则强调认知活动根植于个体的身体经验之中，认为人的感知、动作、情绪和环境共同参与知识的建构过程。这一理论突破了“身心二元”的桎梏，为教育教学提供了全新的视角。

在高中语文教学中，尤其是戏剧文本的教学实践中，学生往往面临理解障碍——他们难以真正进入人物内心世界，无法体会语言背后的情感张力与社会语境