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《动物朋友》教学反思

《动物朋友》教学反思1

本次教学，主要是通过描写和叙述展现人与动物、动物与动

物之间的情世界。通过介绍动物，演讲的形式向大家传递与动

物之间的关系，教学下来，有以下几点受：

成功之处：

1.及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己

的动物朋友时，我及时捕捉他描述中的一些能体现亲密关系、朋

友情谊的词或句，强化学生的情体验，增强语言印象，为接下

来的动笔作好铺垫。

2.及时归纳和整理学生的习作思维。学生在介绍自己的,动

物朋友时往往内容比较散乱，动物的样子、生活习性等穿插其中。

我在倾听的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，

分别纳入“观其形”、“知其性”、“述其亲”三方面，便于学

生习作思维的形成。

3.在反复对话中唤醒学生对语言的觉，对情的知觉。这

节课中，我引导学生通过师生互动、生生互动、生本互动，打通

了学生的习作命脉，让学生对语言的运用有觉，对朋友间的情

谊有知觉。

4.在交流与评改中，我引导学生发现描写中的闪光点，尤其

是关注体现人与动物间浓浓情谊的描写。通过二度展示，学生实

现了习作语言的增量，习作水平的提升。

不足之处：没有很好地结合提示的内容去设计。设计上，学

生说得部分有很多形式，但是展现学工特色的个人说，因为时间

关系，突出得较少，时间没有规划好。

2.对小组合作学习的方式，用的不太好，主要是评价的不及

时，学生的积极性没能充分的调动起来。

3.教师对学生的亲和力不够，师生之间还是有距离。

4.对于一些小的动物，学生可以拿来实物，或者具体的照片

介绍，这样学生就更积极、主动地参与课堂中，课堂氛围轻松愉

悦，更能打开学生的话匣子，让更多的学生敢说、愿意说。《动物

朋友》教学反思2

在本次教学学中，我是这样做的：

及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的

动物朋友时，我及时捕捉他们语言描述中能体现亲密关系，朋友

情谊的词或句，强化学生的情体验，增强语言受，为接下来

的动笔做好铺垫飞

及时归纳和整理学生的习作特点。学生介绍自己的动物朋友

时往往比较随意，没有按一定的顺‘序介绍动物的样子、生活习性

等。我在倾听的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整

理，分别纳入“观其形、知其性、述其事”三个方面，便于学生

形成合理的习作思路。

在反复的对话中唤醒学生对语言的觉，对情的知觉。这

节课中，我引导学生通过与老师、同学、文本互动，打通了学生

的习作命脉，让学生对语言的运用有把握，对朋友间的情谊有知

觉。

在交流与评改中，我引导学生发现习作中的问题和闪点，

让学生明白该如何修改、完善自己的习作c通过交流和展示，实

现了增加学生的习作语言积累、提升其习作水平的目标。《动物朋

友》教学反思3

《品德与生活课程标准》指出：本课程遵循儿童生活的逻辑，

以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活

的主题活动或游戏为载体，以正确的价值引导儿童在生活中发展,

在发展中生活。

因此，本课的教学设计尽可能体现情趣化，具体表现为运用

多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，变枯燥单

一的学习形式为有趣的活动和游戏，调动学生多种感官参与学习

活动，从而让每一个学生都喜欢学习，主动学习，视学习为一种

乐趣，一种享受。

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