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《鲸》的教案

《鲸》的教案1

教学目标

1、会认“吨、敞、哺、滤、矮”5个生字，会写“吨、敞、哺、

滤、肺、潜、矮、判、胎”9个字。掌握“宽敞、哺乳动物、又矮

又粗、判断、胎生”等词语。

2、初步认识列数字、举例子、作比较、等说明方法。

3、朗读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方

面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、

热爱科学的情感。

教学重难点

教学重难点：

重点：鲸的生活习性

难点：鲸的进化过程

教学过程

一、情境导入，交流资料

1、出示多媒体课件（在宽阔的海面；深海中各种海底动物自由自

在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。）在这美丽的蓝色海洋

中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有

一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大

许多呢。知道这是什么动物吗？板（书：鲸）

2、课前同学位已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家

借助资料先在小组内相互交流对鲸的认识，然后将资料进行汇总，

推选一名同学在全班交流。

小（组合作学习，交流、汇总资料，做好汇报准备。）

3、看来同学仅已经了解了鲸的许多知识，对鲸非常感兴趣。下

面我们一起来学习“鲸”这篇文章。板（书课题：鲸）

好［的开头是成功的一半。用故事吸引学生引发学生的阅读期

待。］

二、初读课文，整体感知

1、同学们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。并

思考一下：课文中都向我们介绍了有关鲸的哪些内容?你有哪些不理

解的词语也可以提出来。

这（样设计，让学生整体感知课文内容，自学字词）

2、学生自学，教师巡视。

3、检自学情况:

1）读词语：一吨宽敞哺乳动物过滤肺部潜水又矮

又粗判断胎生

教师要提醒学生注意读准“吨、哺”两个字的读音。

在（写字上教师要提醒学生注意“哺”字右边上面的点不要丢掉。

“滤”字笔画多，左窄右宽。“肺”字右边不要写成“市”字。

“矮”字左右不要写反。）

2）交流：课文每都向我们介绍了什么呢?请用最简洁的词语来概

括。

根（据学生的汇报教师板书：大小演变种类吃食呼吸

睡觉胎生引导学生把“吃食、呼吸、睡觉”这三部分概括为鲸

的生活习性。）

通［过列提纲的方法，抓住课文的要点，把握仝文的脉络，理清

作者叙述的条理。］

3）理解词语：胎生哺乳动物

三、细读课文，理解内容

1、你们最想了解鲸的哪一部分情况呢?请你选择自己最感兴趣

的一个方面，进行探究性学习。

课（件出示学习要求）

1（）找出并朗读相关段落，说说介绍的内容。

1、同学们，还记得你最感兴趣的那部分内容吗？还记得我们的

学习要求吗？课（件出示学习要求）

请你打开书，把你最感兴趣的那部分为容再仔细读一读，再交

流学习所得。

引（导学生继续按学习第1段的方法汇报并鼓励学生运用多种方

法学习，汇报总结板书。如：可以把鲸的种类、吃食、呼吸、睡觉

等归纳到一起列提纲，教师引导学生思考，作者为什么把鲸的各方

面特点写的这么清楚，运用了怎样的说明方法?）

这［样教学既能放得开，又帮助学生总结一定的学习法，写作方

法，让学生在短时间内获得最多的知识。］

2、学生小组学习。

3、引导学生汇报自己所学内容，在交流讨论中点拨指导。

［以学生自学为主，突出学生的主体地位，尊重学生个性的感悟

和体验，不要求统一的说法，只要学生有自己的见解，说出自己的

理由就可以。教师在学生交流的基础上，随机的点拨引导，以下过

程是教学的预测，不是教学的程序，教学关键在于教师灵活把握重

点，强调在“对话”中生成问题］

1）演变可（以以鲸的角色来自述）

在远古的时代，鲸和牛、羊的祖先一样，生活