高一【历史(统编)】中华文明的起源与早期国家-教学设计.pdfVIP

课程基本信息

课例编号学科历史年级高一学期一

课题中华文明的起源与早期国家

书名：《中外历史纲要（上）》

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：通过分析地图、图片，解读材料，了解石器时代的古人类和文化遗存，知道

从部落到国家的演变，知道夏、商、西周的政权更迭及重要史实。初步感受中华文明的多元

一体，源远流长，生生不息。

教学重点：新石器时代晚期的社会发展状况；商和西周早期国家的发展状况

教学难点：国家的产生及国家的统治如何由松散到加强管理

教学过程

时教学

主要师生活动

间环节

1分导入从2019年良渚古城遗址申遗成功的新闻导入

钟新课

4分一、1.对比两幅地图，了解中国境内石器时代的古人类和文化遗存的分布情况，指

钟石器出从旧石器时代到新石器时代主要文化遗存的变化，概述旧石器时代与新石器

时代时代古人类的生活，理解中华文明多元一体的发展基础。

的古2.引导学生阅读地图，了解距今约7000-5000年、距今约5000年的新石器时

人类代不同时期的代表性文化遗存。

和文3.出示红山文化牛梁河遗址的祭坛和积石冢图片，引导学生关注红山文化被视

化遗为中华文明的曙光。

存

8分二、1.出示地图，讲述古史传说中关于部落联盟、禅让制等传说。

钟从部2.讲述考古发现证实了黄河流域、长江流域等地区，都出现了国家的初始形态

落到——邦国。

国家3.出示良渚遗址出土的玉琮王和神人兽面纹图片、文字材料、良渚古城城墙分

布范围示意图，引导学生理解良渚文化已出现统一的精神信仰，贫富分化、阶

层分化明显，社会组织管理等能力提升，农业发达。

4.出示陶寺遗址的城址示意图、鼍鼓、大墓与小墓对比图，通过分析陶寺城址、

典型出土文物和墓葬情况，引导学生理解陶寺时期社会贫富分化、阶级阶层分

化更加明显。

5.讲述禹建立了我国最早的奴隶制国家夏朝，引导学生理解夏朝已经具备了国

家的基本框架。通过出示地图，引导学生关注夏、商、西周都是在黄河中下游

地区形成并发展起来。

8分三、1.讲述甲骨文对研究商朝历史的意义，理解商朝的国家机器更加完备。

钟商和2.出示地图，引导学生思考什么是内外服制？商朝为什么实行内外服制进行国

西周家管理？

3.对比夏商形势图和周初分封形势图，感受西周疆域范围的进一步扩张；

4.通过青铜器克罍及其铭文，引导学生回忆西周实行分封制来进行国家管理。

阅读材料，概括分封制的作用；

引导学生阅读课本，理解宗法制的含义、纽带和核心；

阐述分封制与宗法制的结合对中国的影响。

2分本课出示知识结构图，回忆本节课的主要内容；

钟小结总结早期国家的特征。