幼儿小班亲子游戏抢椅子教案.docxVIP

幼儿小班亲子游戏抢椅子教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容《幼儿小班亲子游戏抢椅子教案》紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，旨在培养幼儿的运动能力、社交能力和亲子互动的乐趣。在知识与技能维度，课程的核心概念包括亲子游戏的意义、抢椅子游戏的规则和技巧，关键技能包括幼儿的平衡能力、协调能力和反应速度。认知水平上，幼儿需“了解”游戏的基本规则，“理解”游戏的意义，“应用”规则进行游戏，“综合”游戏经验提升社交技能。

过程与方法维度，课程倡导通过游戏化的教学活动，引导幼儿在亲身体验中学习。具体的学生学习活动包括：亲子互动环节，幼儿与家长共同参与抢椅子游戏，体验游戏的乐趣；规则讲解环节，教师通过示范和讲解，让幼儿理解游戏规则；互动练习环节，幼儿在家长的引导下进行游戏，教师观察并指导。

情感·态度·价值观、核心素养维度，课程强调亲子互动的重要性，培养幼儿的团队合作精神和规则意识。通过游戏，幼儿在快乐中学习，培养积极乐观的人生态度。同时，课程注重幼儿的运动能力和社交能力的培养，符合幼儿核心素养的全面发展要求。

2.学情分析

针对幼儿小班学生的认知特点，他们在游戏活动中表现出强烈的参与欲望，对亲子互动活动有较高的兴趣。然而，由于年龄特点，他们的运动能力、协调能力和反应速度相对较弱，对游戏规则的掌握需要教师的耐心引导。

在知识储备方面，幼儿对亲子游戏有一定的了解，但具体到抢椅子游戏，他们对游戏规则和技巧的掌握程度不一。生活经验方面，幼儿在家庭中与家长的互动较多，具备一定的亲子互动经验。技能水平上，幼儿的平衡能力、协调能力和反应速度有待提高。

在认知特点方面，幼儿注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动吸引他们的注意力。兴趣倾向方面，幼儿对游戏活动有较高的兴趣，但个别幼儿可能对游戏规则不感兴趣。可能存在的学习困难包括：游戏规则理解困难、运动能力不足、协调能力差等。

基于以上分析，教师在教学过程中应关注幼儿的兴趣和需求，通过游戏化的教学活动，引导幼儿在快乐中学习。同时，针对幼儿的个体差异，教师需提供个性化的指导，帮助幼儿克服学习困难，提升运动能力和社交能力。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

在本课程中，幼儿将通过参与亲子游戏抢椅子，发展他们的运动协调能力和团队合作精神。他们能够独立完成游戏操作，并在游戏中运用策略解决问题。此外，幼儿将学会如何在游戏中进行有效沟通，以及如何通过观察和模仿学习新的技能。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

幼儿将通过参与抢椅子游戏，发展他们的观察力和逻辑思维能力。他们能够通过观察游戏过程，识别游戏中的模式，并尝试预测游戏结果。此外，幼儿将学会从多个角度思考问题，并提出改进游戏的建议。

5.科学评价目标

在本课程中，幼儿将学会如何评价自己的游戏表现和团队合作效果。他们能够根据游戏规则和目标，对自己的行为进行反思，并提出改进措施。此外，幼儿将学会如何倾听他人的意见，并给予同伴建设性的反馈。通过这些评价活动，幼儿将发展自我监控和自我评价的能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于让幼儿理解亲子游戏的意义，掌握抢椅子游戏的规则和技巧，并能够在游戏中与家长进行有效的互动。重点包括：幼儿对游戏规则的理解和记忆，如椅子的数量与参与人数的关系；游戏过程中幼儿的身体协调性和反应速度的培养；以及亲子间的沟通与合作能力的提升。

2.教学难点

教学难点在于帮助幼儿克服对游戏规则的不理解和对游戏节奏的把握困难。难点成因可能包括：幼儿对游戏规则的理解不够深入，导致在实际操作中容易出错；或者幼儿在游戏中缺乏耐心，难以持续关注游戏节奏。针对这些难点，教师可以通过分步骤讲解、示范游戏过程，以及提供游戏辅助工具等方式来帮助学生理解和掌握游戏。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含游戏规则讲解、亲子互动指导等。

教具：抢椅子游戏用椅、计时器、图表展示游戏规则。

实验器材：无特殊要求。

音频视频资料：亲子游戏互动示范视频。

任务单：游戏参与指南、亲子互动记录表。

评价表：游戏参与评价标准。

学生预习：阅读游戏相关资料。

学习用具：画笔、记号笔、计算器（如有计算需求）。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

同学们，你们有没有参加过亲子游戏呢？今天，我们要来玩一个特别有趣的亲子游戏——抢椅子。不过，在开始之前，我们先来了解一下这个游戏背后的科学原理。

呈现奇特现象：

大家看，这张桌子上有四个椅子，但是我们有五个小朋友要坐下。会发生什么有趣的事情呢？让我们一起来观察一下。

设置挑战性任务：

现在，请你们思考一下，如果我们要让五个小朋友都能坐下，我们应该怎么做