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大班健康运球走教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容《大班健康运球走教案》旨在通过运球走的活动，培养幼儿的协调性、灵活性和团队协作能力。在课程标准解读方面，我们首先从知识与技能维度入手，核心概念包括运球的基本技巧、走路的姿势和团队合作的重要性。关键技能则涉及运球走时的平衡、方向控制和团队协作。我们通过思维导图构建知识网络，将“了解、理解、应用、综合”等不同认知水平贯穿于教学过程中。

在过程与方法维度上，课程倡导通过实践操作和游戏化的学习方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握运球走的技巧。具体的学习活动包括分组练习、比赛和角色扮演等，旨在培养学生的动手能力和团队协作精神。

情感·态度·价值观、核心素养维度方面，课程强调培养幼儿的自信心、积极向上的心态和团队合作精神。通过运球走活动，学生可以学会尊重他人、遵守规则，并从中体会到成功的喜悦。

在学业质量要求方面，我们对照课程标准，明确了教学的底线标准与高阶目标。底线标准是学生能够掌握运球走的基本技巧，高阶目标是培养学生团队协作能力和积极向上的心态。

2.学情分析

针对大班幼儿的学情，我们进行了全面分析。首先，幼儿在运动方面已有一定的经验，但运球走技巧还需进一步培养。其次，他们在生活经验方面对团队合作有一定认识，但具体操作能力有待提高。

在技能水平方面，部分幼儿可能存在协调性不足、平衡能力差等问题。认知特点方面，幼儿好奇心强，喜欢参与游戏，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，他们对运动类活动较为感兴趣。

针对以上学情，我们提出了以下教学对策建议：

1.对协调性、平衡能力较差的幼儿，进行专项训练，提高其运动技能。

2.通过游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣，提高其参与度。

3.设计具有挑战性的活动，培养幼儿的团队合作精神。

4.关注幼儿的情绪变化，及时调整教学策略，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

本节课旨在培养学生的运动技能和团队协作能力。目标包括：能够独立完成运球走的动作，并达到一定的速度和准确性；能够在团队中有效沟通，协调步伐，共同完成运球走的任务；通过小组合作，能够设计并实施一个简单的运球走比赛规则，并执行；能够在运动过程中，根据实际情况调整自己的动作和策略。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

本节课鼓励学生运用科学思维方法来分析和解决问题。目标包括：能够观察和分析运球走过程中身体动作的协调性，提出改进建议；通过实验或模拟，探究不同运球技巧对身体协调性的影响；能够运用逻辑推理，分析团队协作在运动中的重要性。

5.科学评价目标

本节课强调学生对自己的学习过程和成果进行评价。目标包括：能够反思自己在运球走过程中的表现，识别自己的优势和需要改进的地方；能够根据评价标准，对同伴的运球走表现进行客观评价；能够识别和评估运动信息，如运动技巧的准确性、团队协作的有效性等。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解和掌握运球走的技巧，包括正确的运球姿势、步伐的协调性和团队间的配合。重点内容是让学生能够熟练地完成运球走动作，并在实际活动中表现出良好的团队协作能力。具体而言，重点是让学生通过实践练习，掌握运球的基本动作，包括如何控制球的方向和速度，以及如何在行走中保持平衡和节奏。

2.教学难点

教学难点在于培养学生的团队协作意识和提高运球走的技巧。难点主要体现在两个方面：一是学生之间的步伐协调，二是运球技巧的精细化。学生可能难以在行走中保持运球的稳定性和准确性，同时，团队之间的配合也需要较高的默契。难点成因在于学生可能缺乏团队协作的经验，以及对于运球技巧的理解不够深入。为了突破这些难点，可以通过分组练习、模拟游戏等方式，让学生在互动中学习，并通过不断的实践和反馈，逐步提高运球走的技巧和团队协作能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含运球走技巧演示视频、动作分解图

教具：图表展示运球走的正确姿势和步伐

实验器材：小型篮球、计时器

音频视频资料：相关教学视频、音乐

任务单：运球走练习步骤、团队协作任务分配

评价表：学生表现评估表

预习教材：学生预习相关内容

学习用具：画笔、计算器

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，引发兴趣

同学们，今天我们要学习一个新的运动技能——运球走。在开始之前，我想请大家先思考一个问题：你们认为运球走有什么难度？是运球难，还是走路难？或者，是两者结合起来的难度更大？

为了让大家更好地理解这个问题，我们先来看一个小视频。请同学们观看这段关于运球走的视频，注意观察视频中运动员的动作和技巧。

2.视频分析，认知冲突

视频结束后，请同学们分享你们的观察和感受。接下来，我将针对视频中的一些动作和技