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高中英语UnitTheMillionPoundBankNote新人教版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

高中英语UnitTheMillionPoundBankNote新人教版必修教案（2025—2026学年）的教学分析应基于高中阶段的教学大纲和课程标准。本单元内容主要围绕一封寻找丢失的百万英镑支票的故事展开，旨在提升学生的阅读理解能力、词汇运用能力和跨文化交际意识。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着巩固学生阅读技巧、拓展词汇量和深化文化理解的任务。核心概念包括故事情节分析、人物性格刻画和文化背景知识，技能则涵盖快速阅读、细节捕捉和批判性思维。

二、学情分析

针对高中学生，他们已具备一定的英语基础，对英语学习有较高的热情。然而，由于生活经验的限制，他们对英国文化的了解可能较为有限，这在阅读本课时可能会成为学习难点。学生可能存在的学习困难包括对复杂情节的理解、词汇的准确运用以及对文化背景知识的把握。具体分析如下：

知识储备：学生已掌握一定的英语词汇和语法知识。

生活经验：对英国文化了解有限，可能影响对故事背景的理解。

技能水平：阅读理解能力较强，但词汇运用和批判性思维有待提高。

认知特点：逻辑思维能力强，但对文化背景知识的理解需要引导。

兴趣倾向：对英语学习有热情，但对文化类阅读可能兴趣不足。

学习困难：易混淆情节细节，对词汇运用不够熟练。

教学设计应以学生为中心，针对以上分析，设定合理的教学目标和策略。

二、教学目标

知识的目标：

说出故事的主要情节和人物关系。

列举并解释故事中的关键词汇和短语。

理解并描述故事中的文化背景和英国社会习俗。

能力的目标：

设计问题引导阅读，提高阅读理解能力。

解释故事中的隐喻和象征，提升批判性思维能力。

应用所学词汇和语法知识，进行口头和书面表达。

情感态度与价值观的目标：

评价故事中人物的行为和决策，培养道德判断能力。

通过故事中的情节，激发对英国文化的兴趣和好奇心。

培养团队合作精神，通过讨论和分享，提升沟通能力。

科学思维的目标：

分析故事中的情节发展，培养逻辑推理能力。

解释故事中的文化差异，提升跨文化理解能力。

设计实验或活动，探究故事中的假设和结论。

科学评价的目标：

评价故事的主题和意义，提升评价能力。

评价自己的阅读理解和表达，进行自我反思。

评价同伴的学习成果，培养合作评价的能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解故事情节和人物性格，掌握关键词汇和短语的应用。教学难点则在于帮助学生克服对复杂情节和英国文化背景的理解障碍，提升批判性思维和跨文化交际能力。难点形成的原因在于学生对英国文化的不熟悉和阅读理解的难度，需要通过创设情境和提供丰富的学习资源来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下资源：制作包含关键情节、人物和背景信息的多媒体课件；准备图表、模型等教具，以辅助学生理解复杂概念；收集相关的音频和视频资料，以增强学生的文化感知；设计任务单和评价表，以引导学生积极参与和自我评估。学生方面，应预习教材内容，并收集与故事相关的资料。此外，还需布置教室环境，如安排小组座位，设计黑板板书框架，以优化学习空间。

五、教学过程

导入(5分钟)

教师活动：

1.展示一张描绘伦敦街景的图片，激发学生对英国文化的兴趣。

2.提问：“你们知道英国有哪些著名的景点吗？”引导学生分享关于英国的知识。

3.简要介绍《TheMillionPoundBankNote》的故事背景，引发学生的好奇心。

学生活动：

1.观察图片，分享自己对英国景点的了解。

2.认真听讲，对故事背景有所了解。

新授(35分钟)

任务一：阅读导入(10分钟)

目标：通过阅读引言，激发学生的阅读兴趣，了解故事背景。

教师活动：

1.分发教材，引导学生快速阅读引言部分。

2.提问：“引言部分提到了哪些关键信息？”

3.引导学生概括故事背景。

学生活动：

1.阅读引言，了解故事背景。

2.思考并回答问题。

即时评价标准：

学生能够正确概括故事背景。

学生能够用简短的句子描述故事发生的时间和地点。

任务二：词汇学习(10分钟)

目标：通过词汇学习，提高学生的词汇运用能力。

教师活动：

1.列出故事中出现的重点词汇，如“banknote”、“million”等。

2.解释这些词汇的意思，并给出例句。

3.引导学生运用新词汇进行造句。

学生活动：

1.学习并记忆重点词汇。

2.根据教师给出的例句，运用新词汇进行造句。

即时评价标准：

学生能够正确使用新词汇。

学生能够根据例句创造性地运用新词汇。

任务三：情节分析(10分钟)

目标：通过分析故事情节，