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“低碳宣传周”综合性学习活动试题及答案

低碳宣传周综合性学习活动试题

一、基础知识与概念理解（共20分）

1.填空题（每空1分，共5分）

（1）2023年我国“低碳宣传周”的主题是“________，________”。

（2）根据《中国应对气候变化的政策与行动2022年度报告》，我国承诺“碳达峰”目标将在________年前实现，“碳中和”目标将在________年前实现。

（3）日常生活中，食品碳足迹最高的类别是________（选填“谷物”“蔬菜”“肉类”或“水果”）。

2.选择题（每题2分，共10分）

（1）下列哪项不属于温室气体？（）

A.二氧化碳（CO?）B.甲烷（CH?）C.氧气（O?）D.一氧化二氮（N?O）

（2）以下哪种行为不符合“低碳生活”原则？（）

A.用洗菜水浇花B.夏季空调设定温度26℃C.快递包装拆封后直接丢弃D.短途出行选择共享单车

（3）根据世界资源研究所数据，全球碳排放占比最高的领域是（）

A.工业生产B.交通出行C.能源发电与供热D.农业活动

（4）“碳足迹”指的是（）

A.树木通过光合作用吸收的二氧化碳量

B.个人或组织在活动中直接或间接产生的二氧化碳排放量

C.森林火灾释放的二氧化碳总量

D.化石燃料开采过程中泄漏的甲烷量

（5）下列关于“低碳城市”的描述，错误的是（）

A.优先发展公共交通B.推广太阳能、风能等清洁能源

C.鼓励大规模建设玻璃幕墙建筑D.建设城市绿地与碳汇林

3.判断题（每题1分，共5分）

（1）“碳中和”是指通过植树造林、节能减排等方式，抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现“净零排放”。（）

（2）一次性纸杯比玻璃杯更低碳，因为纸杯可降解。（）

（3）电动汽车完全不产生碳排放，因此比燃油车更环保。（）

（4）食物浪费会间接增加碳排放，因为生产被浪费的食物过程中已消耗了能源。（）

（5）使用节能灯泡比普通灯泡更省电，但两者的碳排放差异可以忽略不计。（）

二、实践探究与数据分析（共30分）

任务1：家庭碳排放调查与分析（15分）

某中学“低碳行动”社团对本校30个学生家庭进行了为期一周的碳排放调查，部分数据如下表：

|家庭类型|人口数|日均用电量（度）|日均燃气用量（立方米）|周均私家车出行里程（公里）|周均外卖使用次数|

|-|--|||-||

|A类（普通家庭）|3-4人|12|0.8|80|2|

|B类（高耗能家庭）|3-4人|25|1.5|150|5|

|C类（低碳家庭）|3-4人|6|0.3|20|0|

注：1度电≈0.58千克CO?排放；1立方米燃气≈2.1千克CO?排放；私家车每公里≈0.16千克CO?排放；每次外卖（含包装）≈0.3千克CO?排放。

（1）计算A类家庭一周的碳排放总量（结果保留整数，写出计算过程）。（5分）

（2）对比三类家庭数据，总结高耗能家庭的主要碳排放来源，并提出2条针对性改进建议。（5分）

（3）社团计划将调查结果制成宣传海报，需设计一句能体现数据对比的宣传语。请你拟写（不超过20字）。（5分）

任务2：社区低碳改造方案设计（15分）

某老旧社区拟开展“低碳社区”改造，现有以下问题需要解决：

-问题1：公共区域路灯为传统白炽灯，日均使用10小时，单灯功率100瓦，共50盏。

-问题2：居民普遍使用传统燃气热水器，能源效率低。

-问题3：垃圾投放点未分类，厨余垃圾与其他垃圾混合，增加填埋处理的甲烷排放。

（1）针对问题1，若将白炽灯替换为10瓦的LED灯，计算每年可减少的碳排放量（按365天计算，1度电=0.58千克CO?）。（5分）

（2）针对问题2，提出2种可行的低碳改造方案（需说明技术原理或产品类型）。（5分）

（3）针对问题3，设计一套“厨余垃圾资源化利用”宣传方案（包括宣传形式、内容要点、预期效果）。（5分）

三、综合运用与创意表达（共50分）

任务1：“低碳生活”主题演讲稿写作（20分）

学校将举办“低碳宣传周”演讲比赛，要求结合具体生活场景，体现“个人行动与全球气候的关联”。请你撰写一篇演讲稿（800字左右），需包含以下要素：

-引用1组具体数据（如“全球每分钟约有3个足球场面积的森林消失”）；

-描述1个“高碳行为→低碳替代”的生活案例（如“开车上班→骑行/公交”）；

-提出1条具有可行性的“家庭低碳公约”。

任务