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初二物理声学单元测试与解析

同学们，声学是我们接触物理世界的第一个“耳朵”，它与我们的日常生活息息相关。从清晨的鸟鸣到悠扬的琴声，从隆隆的雷声到亲人的叮咛，声音无处不在。这份单元测试旨在帮助大家巩固声学基础知识，检验学习成果，并学会运用所学知识解释生活中的声现象。希望大家认真思考，细心作答，从中发现自己的闪光点和需要加强的地方。

一、选择题(每小题只有一个选项符合题意)

1.关于声音的产生，下列说法正确的是（）

A.只要物体振动，我们就能听到声音

B.物体振动停止，声音也就消失了

C.正在发声的物体一定在振动

D.没有振动的物体也可能发声

2.我们能听到蚊子飞行时发出的“嗡嗡”声，却听不到蝴蝶飞行时翅膀振动发出的声音，这是因为（）

A.蝴蝶飞行时翅膀不振动

B.蝴蝶飞行时翅膀振动的幅度小，所以响度小

C.蝴蝶飞行时翅膀振动的频率太低，超出了人耳的听觉范围

D.蝴蝶飞行时翅膀振动的频率太高，超出了人耳的听觉范围

3.下列关于声速的说法中，正确的是（）

A.声音在真空中传播速度最快

B.声音在空气中的传播速度一定是340m/s

C.声音在同种介质中传播速度一定相同

D.声音在固体中传播速度通常比在液体中快

4.下列事例中，主要利用声音传递信息的是（）

A.医生用听诊器检查病人的心肺

B.利用超声波清洗精密机械零件

C.利用超声波排除人体内的结石

D.用超声波美白牙齿

5.控制噪声是城市环境保护的主要项目之一。下列措施中不能减弱噪声的是（）

A.在城市街道两旁种草植树

B.市区内禁止机动车鸣笛

C.在摩托车的排气管上安装消声器

D.建设高架道路

二、填空题

6.一切正在发声的物体都在_________，通常我们称这些发声的物体为_________。当发声体的_________停止时，发声也随之停止。

7.声音的传播需要_________，它可以在_________、_________和_________中传播，但不能在_________中传播。我们平时听到的声音主要是通过_________传播到我们耳朵里的。

8.声音的特性包括_________、_________和_________。我们平时所说的“这首歌太高了，我唱不上去”，这里的“高”指的是声音的_________；“他说话的声音真大”，这里的“大”指的是声音的_________；我们能够分辨出不同乐器发出的声音，是因为它们的_________不同。

9.频率是用来描述物体_________的物理量，它的单位是_________，符号是_________。人耳能听到的声音的频率范围大约是从_________到_________。

10.减弱噪声的途径有三条：一是在_________处减弱，二是在_________过程中减弱，三是在_________处减弱。

三、实验与探究题

11.如图所示，是探究“声音是由物体振动产生的”实验装置。

(1)当我们敲响音叉时，会观察到乒乓球被弹起，这一现象说明_________。

(2)乒乓球在实验中的作用是_________，这种研究问题的方法叫做_________（选填“控制变量法”、“转换法”或“类比法”）。

(3)若用更大的力敲击音叉，会观察到乒乓球被弹起的幅度更大，同时听到声音的_________（选填“音调”、“响度”或“音色”）更大，这说明声音的这一特性与发声体的_________有关。

12.小明同学想探究“声音的传播是否需要介质”，他设计了如下实验：

①将一个正在发声的闹钟放在玻璃罩内，能听到清晰的闹钟声音。

②用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气，发现听到的闹钟声音逐渐变小。

③当玻璃罩内的空气几乎被抽尽时，几乎听不到闹钟的声音。

④关闭抽气机，让空气重新进入玻璃罩内，听到的闹钟声音又逐渐变大。

(1)小明通过实验得出的结论是：_________。

(2)实验步骤②和④中，声音逐渐变小和逐渐变大，说明声音的_________（选填“音调”、“响度”或“音色”）与介质的多少有关。

(3)这个实验中，用到的一个重要的科学研究方法是_________（选填“理想实验法”、“转换法”或“控制变量法”）。

四、综合应用题

13.为什么我们在教室后排听老师讲课，虽然声音听起来小一些，但仍然能分辨出老师的声音？而如果是一个我们不熟悉的人在后排说话，我们可能需要更仔细地听才能分辨清楚？

14.夏天，我们常常会看到闪电过后才听到雷声，而且雷声往往会持续一段时间，这是为什么？请你用所学的物理知识解释一下。

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参考答案与解析

一、选择题

1.答案：C

解析：声音是由物体振动产生的，正在发声的物体一定在振动，故C正确。物体振动我