小学低年级学生绘本阅读的现状、问题及优化策略——基于合肥市Q小学的调查.pdfVIP

小学低年级学生绘本阅读的现状、问题及优化策略

——基于合肥市Q小学的调查

摘要

绘本因其色彩鲜艳、人物形象生动有趣，成为小学低年级学生课外阅读资源的

重要补充。为了更好地指导小学低年级学生的绘本阅读，本研究通过调查合肥市Q

小学低年级学生绘本阅读的现状，从中发现小学低年级学生绘本阅读存在的问题，

并进一步分析成因，提出小学低年级学生绘本阅读的优化策略。

在查阅文献的基础上，以合肥市Q小学为个案，主要采用问卷调查法和个案研

究法，对低年级学生、教师及家长进行调查，探索小学低年级学生绘本阅读的现状。

结果发现：首先，小学低年级学生认为绘本阅读有利于识字、增强阅读能力和提高

口语表达。其次，小学低年级学生在学校绘本阅读的次数每周在5次以上，家庭绘

2-3

本阅读的时间大多是每周半小时左右，且每周家庭阅读的次数在次。第三，小学

低年级学生对科幻类，趣味类绘本内容比较喜爱。其中，在学校阅读的绘本内容以

认知类，品格养成类为主；在家庭中阅读的绘本内容以趣味类，认知类为主。第四，

小学低年级学生绘本阅读材料的主要来源是学校。第五，小学低年级学生绘本阅读

的场所主要是在学校。最后，部分小学低年级学生没有参加过绘本阅读活动。

根据现状进一步分析，小学低年级学生绘本阅读存在阅读内容较为单一，家庭

绘本阅读频次较低，绘本阅读形式较为传统，绘本阅读重图轻文且不细致，绘本阅

读习惯不佳等问题。分析问题的成因，主要有家长未能正确认识家庭阅读的价值，

家长过分追求知识获得的阅读倾向，教师对绘本阅读指导不够，学生自身容易受到

外界干扰等方面。为了更好地指导小学低年级学生的绘本阅读，需要做到科学合理

选取绘本，教授正确绘本阅读方法，加强学生绘本阅读良好习惯的培养，组织多种

形式的绘本阅读活动，家校合作共同指导学生的绘本阅读。

关键词：小学低年级学生；绘本阅读；优化策略

I

Researchonthecurrentsituation,problemsand

countermeasuresofpicturebookreadinginlowergrade

studentsinprimaryschool

--BasedonasurveyofQPrimarySchoolinHefei

Abstract

Picturebookshavebecomeanimportantsupplementtoextracurricularreading

resourcesforlowergradestudentsinprimaryschoolsbecauseoftheirbrightcolorsand

vividandinterestingcharacters.Inordertobetterguidethereadingofpicturebooksby

lowergradestudentsinprimaryschools,thisstudyinvestigatesthecurrentsituationof

picturebookreadingbylowergradestudentsinQPrimarySchoolinHefeiCity,findsthe

existingproblemsofpicturebookreadingbylowergradestudentsinprimaryschools,

furtheranalyzesthecauses,andproposestheoptimizationstrategyofpicturebookreading

forlowergradestudentsinprimaryschools.

Onthebasisofliteraturereview,takingQPrimarySchoolinHefeiasacase,

quest