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小班周计划（1~20周）：助力幼儿快乐起航与全面发展

前言：小班幼儿发展特点与周计划制定原则

小班幼儿（3-4岁）正处于人生发展的关键期，他们刚从家庭迈入集体，面临着适应新环境、建立新常规、发展基本生活自理能力以及初步社会交往的重要任务。其认知特点以具体形象思维为主，注意力持续时间较短，好奇心强，模仿能力突出，情绪体验丰富但调控能力较弱。

本系列周计划的制定，严格遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，以幼儿为本，注重：

1.生活化与游戏化：将教育目标融入幼儿一日生活的各个环节，以游戏为基本活动形式，让幼儿在玩中学、学中乐。

2.循序渐进与重复性：考虑到小班幼儿的学习特点，内容安排由浅入深，关键经验与技能通过多种形式反复呈现，帮助幼儿巩固提升。

3.全面性与均衡性：关注幼儿身体、认知、语言、社会性、情感、艺术等各领域的均衡发展，避免偏重某一方面。

4.个体差异与积极鼓励：尊重幼儿发展的个体差异，计划留有弹性空间，鼓励幼儿大胆尝试，对每一点进步给予肯定。

5.家园共育：强调家庭是幼儿园重要的合作伙伴，计划中包含家园共育要点，以期形成教育合力。

第一阶段：适应新环境，建立安全感（第1-4周）

第1周：我上幼儿园啦

*本周核心目标：

*初步感受幼儿园环境的温馨，尝试适应集体生活，缓解分离焦虑。

*认识班上的老师，知道老师会像妈妈一样照顾自己。

*尝试参与简单的集体活动和游戏。

*生活活动：

*引导幼儿认识自己的水杯、毛巾、床位，学习简单的盥洗、进餐、午睡常规。

*鼓励幼儿在需要帮助时大胆向老师表达。

*区域活动建议：

*娃娃家：提供柔软的布偶、娃娃，创设温馨的“小家”氛围，帮助幼儿转移依恋情绪。

*建构区：提供大型、易于搭建的积木，让幼儿自由摆弄，释放情绪。

*阅读区：投放色彩鲜艳、情节简单的图画书，特别是关于幼儿园生活的绘本。

*户外活动：

*带领幼儿熟悉户外活动场地，进行简单的走、跑、钻、爬等活动，如“跟着老师走走”、“小兔跳跳”。

*提供大型玩具的初步体验，确保安全。

*集体教学活动（示例）：

*语言活动：《你好，幼儿园》——通过故事和游戏，帮助幼儿了解幼儿园的一日生活，认识老师和同伴。

*艺术活动：《我的小手真能干》——尝试用手掌进行简单的拓印，体验美术活动的乐趣。

*家园共育：

*家长尽量按时接送，与老师简短交流幼儿在家表现及情绪状态。

*鼓励家长多与孩子谈论幼儿园的趣事，传递积极情绪。

第2周：我的幼儿园真好玩

*本周核心目标：

*进一步熟悉幼儿园的环境和一日生活环节，减少陌生感。

*愿意参与幼儿园的各项活动，体验活动的乐趣。

*学习与同伴进行简单的互动，如一起玩玩具。

*生活活动：

*巩固水杯、毛巾的使用常规，学习独立入厕。

*引导幼儿在集体中安静进餐，不挑食。

*区域活动建议：

*美工区：提供蜡笔、纸张，鼓励幼儿自由涂鸦。

*益智区：投放形状配对、串珠子等简单操作材料。

*角色区：增加“小医生”、“小厨师”等简单角色道具。

*户外活动：

*开展集体游戏，如“切西瓜”、“老狼老狼几点了”，感受与同伴一起游戏的快乐。

*练习排队走路，遵守简单的游戏规则。

*集体教学活动（示例）：

*社会活动：《玩具大家玩》——引导幼儿学习分享玩具，体验与同伴共同游戏的乐趣。

*音乐活动：《拍手歌》——感受音乐的节奏，学习模仿简单的动作。

*家园共育：

*鼓励幼儿在家尝试自己穿脱简单的衣物、鞋袜。

*提醒家长关注幼儿的情绪变化，及时与老师沟通。

第3-4周：我们都是好朋友/我是能干的小宝贝

（*后续两周以此模式展开，逐步深化适应主题，重点引导幼儿认识同伴，学习简单的交往礼仪，如打招呼、说“谢谢”、“对不起”；同时加强生活自理能力的培养，如自己吃饭、洗手、穿脱鞋子等。活动设计上增加更多互动性和趣味性，区域材料逐步丰富，集体活动主题围绕“友谊”、“自我服务”展开。*）

第二阶段：认识自我与他人，发展基本能力（第5-10周）

第5-6周：这就是我/我的身体真奇妙

*本周核心目标：

*认识自己的五官和手脚，了解其简单功能，喜欢自己。

*能用简单的语言描述自己的特征或喜好。

*学习保护自己的身体，养成良好的卫生习惯。

*生活活动：

*重点学习正确的洗手方法（七步洗手法儿歌导入），知道饭前便后要洗手。

*引导幼儿独立入厕，并尝试自己提裤子。

*区域活动建议：

*美工区：提供镜子、彩纸、胶水等材料，制作“我的小脸蛋”。

*益智区