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幼儿园园本培训工作计划

一、指导思想

本学年，我园园本培训工作将以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指引，紧密围绕幼儿园年度工作目标与发展规划，坚持“以幼儿发展为本，以教师成长为基”的理念。立足本园实际，聚焦教育教学实践中的真实问题，通过多样化的培训形式，促进教师专业素养的全面提升，优化保教质量，推动幼儿园内涵发展，努力打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍。

二、培训目标

（一）总目标

通过系统、持续、有针对性的园本培训，更新教师教育理念，提升教师的专业知识与教育实践能力，增强教师的科研意识与反思能力，建设积极向上、乐于学习、勇于创新的园所文化，全面提升我园的保教质量和办园水平。

（二）教师专业素养提升目标

1.专业理念与师德修养：强化教师的职业认同感与责任感，树立正确的儿童观、教育观和课程观，提升师德修养，做到为人师表，关爱幼儿。

2.专业知识水平：深化教师对《纲要》《指南》的理解与运用能力，掌握幼儿身心发展规律与年龄特点，丰富幼儿教育相关的专业理论知识。

3.专业能力：提升教师观察、分析和支持幼儿学习与发展的能力；优化教育活动设计与组织实施能力；增强环境创设、游戏指导、家园沟通、以及教育教学反思与研究的能力。

（三）幼儿园保教质量提升目标

1.促进教师将先进的教育理念转化为有效的教育行为，优化一日活动各环节的组织与实施。

2.提升教师创设富有教育意义的育人环境的能力，为幼儿提供适宜的、支持性的成长空间。

3.加强教师对游戏的理解与指导能力，确保幼儿在游戏中学习与发展。

4.提高教师家园沟通的艺术性与有效性，构建和谐的家园共育氛围。

三、培训对象与时间安排

（一）培训对象

全体在岗教师（包括专任教师、保育员等，根据岗位需求设置差异化培训内容）。

（二）时间安排

本学年园本培训将贯穿整个学年，采取定期与不定期相结合、集中培训与分散学习相结合的方式进行。具体时间将结合幼儿园工作实际，利用教研活动时间、教师业务学习时间、以及部分节假日等进行统筹安排。

四、培训内容与主要形式

（一）培训内容（立足园本，突出重点）

1.师德师风建设模块：

*学习新时代教师职业道德规范及相关法律法规。

*开展师德典型案例分享与研讨，弘扬正能量。

*加强教师心理健康教育与情绪管理。

2.教育理念更新与专业知识深化模块：

*《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》的深度解读与实践研讨。

*幼儿年龄特点与发展规律专题学习。

*幼儿游戏理论与实践研究新进展。

*幼儿园课程理念与实施策略研讨。

3.教育教学实践能力提升模块（核心模块）：

*观察与解读幼儿行为：专题培训、案例分析、实操练习，提升教师捕捉幼儿学习兴趣点、解读幼儿行为背后发展需求的能力。

*教育活动设计与组织：围绕各领域核心经验，开展集体教学活动、区域活动、户外活动的设计与组织策略研讨；优秀活动案例观摩与评析。

*游戏活动的支持与指导：如何创设适宜的游戏环境、提供丰富的游戏材料；教师在幼儿游戏中的角色定位与有效介入策略。

*环境创设与利用：班级环境、区角环境创设的教育性、互动性、层次性研究；主题环境的动态调整与记录。

*家园沟通与合作：沟通技巧、家长会组织、家访艺术、家长资源的有效利用等。

*教育评价与反思：如何运用观察记录进行有效的教育评价；如何撰写高质量的教育反思、案例、论文等。

4.特色项目与技能提升模块（根据园所实际情况选择）：

*幼儿园安全教育与应急处理能力培训。

*信息技术在幼儿园教育教学中的应用。

*艺术、体育等领域专项技能提升（如音乐活动组织、创意美术、户外体育游戏设计等）。

（二）主要形式

1.专题讲座/报告：邀请园内外专家、有经验的骨干教师进行专题分享。

2.案例分析与研讨：围绕教育教学中的真实案例进行深度剖析与互动研讨。

3.行动研究/课题研究：鼓励教师围绕实际问题开展小课题研究或参与园级课题，在研究中提升。

4.观摩研讨：组织观摩优秀课例、区域活动、游戏活动等，进行现场评析与研讨。

5.师徒结对/同伴互助：发挥骨干教师引领作用，通过传、帮、带促进新教师及青年教师成长；鼓励教师间相互学习，共同进步。

6.读书分享会：推荐专业书籍，组织教师阅读、交流心得体会。

7.工作坊/技能实操：针对某项具体技能进行实操训练与体验。

8.个人自学与反思：鼓励教师根据自身需求进行自主学习，并定期进行个人反思与总结。

五、培训保障措施

1.组织保障：成立园本培训领导小组，由园长任组长，保教主任具体负责培训计划的制定、组织、实施与评估。各年