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《秋天的雨》教案

《秋天的雨》教案1

一、引入课题

师：俗话说一场秋雨一场寒，夏天还没走远，秋天的小雨点就

蹦着着把秋天给我们送来了，这节课咱们一起走进（秋天的

雨）。

二、认读词语

师：听说我们班的同学自主预习的能力特别强，今天我们就一

起来展示一下。准备好了吗？你们识字的能力特别强，预习时文中

的生字新词都会读了吗？耳听为虚，眼见为实，现在我考考你们，

有信心读好吗？

1、领读生字并说说认为最难写的字及如何记住它。

2、小老师领读词语。（或开火车读）

3、谈喜欢的词语，由“五彩缤纷”引入课文第二段。

三、整体感知

师：词语读得可真好，课文会读了吗？现在就请同学们打开课

文，用自己喜欢的方式读读课文，一边读一边想，课文从哪几个方

面描写了秋天的雨？读后交流板书：钥匙颜料气味喇叭

四、细读课文

（一）学习第一自然段

师：大家真会读书！想知道秋雨姐姐是怎么来得吗？赶快自由

地读读第一自然段C（交流：知道了秋雨姐姐是怎么来得吗？）

师：轻轻地，没留意她就来了，什么是“没留意？”（没注

意）

师：我们应该怎样把她轻轻地，没留意就来了通过朗读表现出

来呢？（自由读——抽生读——范读——齐读）

（二）学习第二自然段

师：秋雨姐姐将秋天的大门打开了，她首先带来的是什么呢？

（颜料）

师：快速阅读第二自然段。看看秋天到底给我们带来了哪些颜

色？用自己喜欢的符号把这些词语勾画出来。（黄色、红色、黄色

的红红的金色的橙色的紫色的淡黄的雪白的利用多媒体课件把描写

颜色的词语变成相应的颜色。）

师：这么多的颜色多漂亮啊。文中用了哪个词？一一书中用了

哪个词语？——你能用这个词说一句话吗？

师：说的真精彩。秋雨把颜色都分给了谁呢？你喜欢读哪一句

就读那一句。自由地读读。

师：谁把你喜欢的句子读给大家听听。根据学生交流，分别出

示句子。

X“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇

子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”

师：你发现了什么。

1、黄黄的叶子像小扇子。这里是把叶子比作小扇子。

2、我这里还有一个句子出示：“你看，它把黄色送给了银杏

树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。”请大家对

比着读读，看看有什么不同一一哪一句好，好在哪里？扇（哪扇

哪，很生动，感觉到了扇子扇的凉爽。）

师：你体会得真好，能读给大家听听吗？抽（生读）（能用朗

读把扇子带来的一丝丝凉意让我们感受一下吗？）

指导读：

1、轻轻的：这一句生动优美，老师也喜欢这一句想给大家读

一读，可以吗？（范读）一一生评价一一起读：想不想像老师这样

读？现在我们全班有八十儿把小扇子让在座的老师都能凉爽一

下

2、用力的：扇得可轻了，如果有时候夏天太炎热了，我们这样

能驱走炎热吗？你还认为可以怎样读？一一请你读给大家听听指（

师：瞧，大家你挤我，我碰你，通过做动作，理解了这个词

语你看他们真的会你挤我碰吗？这是把果子当作人来写的※第

四句：菊花仙子

师：在本段中还有一个句子也是把它当作人写的，快找一

找一一找到了吗？哪一句？一一咱们女生来当当菊花仙子，一起

读读

师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样

子也来说一说吧，（出示课件）秋天的雨把，紫色给了葡萄，一串

串葡萄像，紫色的玛瑙摇呀摇呀，摇出了丰收的喜悦

秋天的雨把给了，像一

o引一一问一一你也能像这样说说吗？

师：这个自然段好美呀！你能试着背下来吗？自己试一试一一

咱们一起背一背，注意能背的争取有感情的背诵，不能背的可以看

看书

五、整体