摘要
研究者们逐渐认识到动机和自我调节学习在提高写作表现中的关键作用。因
此,越来越多的研究探讨了二语动机自我系统(Dörnyei,2005)和写作自我调
节对二语写作表现的影响。然而,相关研究主要关注中国大学生,高中阶段仍需
更多实证研究的支持。本研究旨在探讨二语动机自我系统以及写作自我调节对中
国高中生写作表现的作用。本研究试图回答以下问题:
(1)中国高中生的二语动机自我系统和写作自我调节的现状如何?
(2)二语动机自我系统、写作自我调节、写作表现是否存在相关?
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