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小学《创新思维》突破常规知识点试卷

一、图形规律探索题

（一）图形序列推理

观察以下图形序列，在空格中填入合适的图形：

圆形、三角形、正方形、圆形、三角形、？

图形解析：这是一个基础的循环规律题，图形按照圆形、三角形、正方形的顺序依次循环出现。前面已经出现了圆形、三角形、正方形，接着又出现了圆形、三角形，所以下一个图形应该是正方形。

下面的图形中存在某种规律，请根据规律画出下一个图形：

第一行：□△○

第二行：△○□

第三行：○□？

图形解析：仔细观察可以发现，每行的图形都是前一行的图形向右移动一位，最右边的图形移到最左边。第一行是□△○，第二行变成△○□，第三行应该是○□△，所以空格处应填△。

（二）图形组合与分解

给出一个复杂的组合图形，由多个基本图形（如圆形、长方形、三角形等）组成，要求学生将其分解为基本图形，并说明每个基本图形的特征。

例如：一个房子形状的图形，由三角形的屋顶、长方形的房身和正方形的窗户组成。学生需要指出屋顶是三角形，有三条边和三个角；房身是长方形，对边相等且四个角都是直角；窗户是正方形，四条边都相等且四个角都是直角。

提供几个基本图形，让学生发挥想象力，将它们组合成一个新的有意义的图形，并描述组合后的图形是什么。

例如：给出圆形、长方形和三角形，学生可以组合成一个太阳（圆形）、房子（长方形和三角形）等，并描述其创意。

二、逻辑推理题

（一）条件推理

有A、B、C三个小朋友，他们分别喜欢红色、蓝色和黄色三种颜色中的一种，且每个人喜欢的颜色不同。已知：

A不喜欢红色；

B不喜欢蓝色；

C喜欢黄色。

请问A和B分别喜欢什么颜色？

推理过程：因为C喜欢黄色，所以A和B只能在红色和蓝色中选择。又因为A不喜欢红色，所以A喜欢蓝色，那么B就喜欢红色。

在一个盒子里有红、黄、蓝三种颜色的球各一个，小明、小红和小刚各拿了一个球。小明说：“我拿的不是红球。”小红说：“我拿的是黄球。”请问小刚拿的是什么颜色的球？

推理过程：小红拿的是黄球，所以剩下的球是红球和蓝球。小明拿的不是红球，那么小明拿的是蓝球，所以小刚拿的是红球。

（二）数字推理

观察数字序列：2，4，6，8，？，找出规律并填空。

规律分析：这是一个等差数列，后一个数比前一个数大2，所以空格处应填10。

下面的数字有什么规律？1，3，6，10，15，？

规律分析：相邻两个数的差值依次为2，3，4，5，所以下一个差值应该是6，15+6=21，空格处应填21。这种数列被称为三角形数数列。

三、数学应用创新题

（一）生活中的数学

小明家到学校的距离是800米，他每天步行上学，速度是每分钟50米。请问小明从家到学校需要多长时间？如果他想提前5分钟到校，速度应该提高到多少？

解答：时间=路程÷速度，所以小明从家到学校需要的时间为800÷50=16分钟。如果想提前5分钟到校，那么需要的时间是16-5=11分钟，速度=路程÷时间，即800÷11≈72.73米/分钟。

妈妈买了一些苹果，分给家里的5个人，每人分3个还剩下2个。请问妈妈一共买了多少个苹果？如果每人分4个，还差几个苹果？

解答：苹果总数=人数×每人分得的个数+剩余个数，即5×3+2=17个。如果每人分4个，需要的苹果数是5×4=20个，还差20-17=3个苹果。

（二）数学游戏设计

设计一个数学游戏，如“数字炸弹”。规则是：老师在心里想一个1到100之间的数字，学生们轮流猜数字，老师根据学生猜的数字给出“大了”或“小了”的提示，直到学生猜对为止。这个游戏可以锻炼学生的数字敏感度和逻辑推理能力。

组织学生进行“24点”游戏。给学生4个数字，让他们通过加、减、乘、除四则运算（每个数字只能用一次），使得结果等于24。例如：给出数字2、3、4、5，学生可以通过（5+3-2）×4=24来得到结果。

四、语言文字创意题

（一）词语接龙与创新

进行词语接龙游戏，要求每个词语的首字必须是前一个词语的尾字，并且尽量使用新颖的词语。