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部编统编五上语文猎人海力布教学设计公开课教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

《猎人海力布》是部编统编五年级上册语文教材中的一篇课文，属于“民间故事”单元。本单元的教学目标是引导学生了解民间故事的特点，学习民间故事中的英雄形象，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。在知识与技能维度，本课要求学生能够了解民间故事的基本特点，理解故事情节，体会人物形象，并能用自己的语言复述故事。在过程与方法维度，本课鼓励学生通过阅读、讨论、合作等方式，深入理解故事内容，培养独立思考和合作学习的能力。在情感·态度·价值观维度，本课旨在培养学生对民间故事的兴趣，激发学生对传统文化的热爱，培养学生尊重他人、关爱他人的品质。结合课程标准，本课的核心概念是民间故事，关键技能是理解故事情节、体会人物形象、复述故事。

学情分析

五年级学生已经具备一定的阅读能力和理解能力，对民间故事有一定的了解。但他们对民间故事的欣赏水平参差不齐，部分学生对故事情节的理解不够深入，对人物形象的把握不够准确。此外，部分学生可能对民间故事缺乏兴趣，对传统文化的了解有限。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解故事内容，培养他们对传统文化的热爱。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的教学目标，采取不同的教学方法，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

知识目标

本课旨在帮助学生构建对民间故事认知的层次结构。学生将能够识记民间故事的基本类型和特点，理解故事情节的发展脉络，并能够描述主要人物形象。通过学习，学生能够说出民间故事中的关键情节，描述人物性格特点，解释故事所蕴含的道德寓意。此外，学生将能够比较不同民间故事的异同，归纳总结民间故事的艺术手法，并能够运用所学知识创作简单的民间故事片段。

能力目标

本课将培养学生运用语文知识解决问题的能力。学生将能够通过阅读、讨论和合作，深入理解猎人海力布的故事，并能够独立复述故事。此外，学生将学会从多个角度分析故事中的道德冲突，提出自己的见解，并通过小组合作完成对故事主题的探究报告。通过这些活动，学生将提升信息处理、逻辑推理和批判性思维能力。

情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生对民间故事的兴趣和对传统文化的尊重。学生将通过学习猎人海力布的故事，体会到助人为乐、舍己为人的高尚品质，培养同情心和责任感。同时，学生将学会从故事中汲取智慧，将其应用于日常生活，形成积极向上的生活态度。

科学思维目标

本课将引导学生运用科学思维方法来分析故事。学生将学会从故事情节中提炼关键信息，建立故事情节与人物性格之间的联系，并能够运用比较、归纳和演绎等逻辑推理方法来分析故事的主题和寓意。此外，学生将学会通过角色扮演和情境模拟等方式，深入体验故事人物的情感和心理。

科学评价目标

本课将培养学生的自我评价和同伴评价能力。学生将学会制定评价标准，对故事内容、人物形象和主题思想进行评价。同时，学生将学会运用评价工具，对同伴的复述和报告进行反馈，提升沟通和协作能力。通过这些评价活动，学生将形成对学习过程和成果的反思习惯。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解猎人海力布的故事内容，特别是对人物形象和故事主题的把握。重点内容包括：1.理解猎人海力布助人为乐、舍己为人的高尚品质；2.分析故事中人物性格的复杂性；3.总结故事所蕴含的道德寓意，如勇敢、善良、无私等。通过这些重点内容的学习，学生能够提升对民间故事的理解力和欣赏能力。

教学难点

本课的教学难点在于帮助学生理解民间故事中的人物形象和故事主题的深刻内涵。难点包括：1.理解人物在故事中的心理变化和情感体验；2.把握故事主题的抽象性和多样性；3.将故事中的道德寓意与现实生活相结合。这些难点需要通过创设情境、引导讨论、角色扮演等多种教学策略来突破，以帮助学生更好地理解和吸收故事中的深层含义。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含故事背景、人物介绍、故事情节的PPT。

教具：准备与故事相关的图片、图表，以及角色扮演道具。

实验器材：无需实验器材。

音频视频资料：收集与猎人海力布相关的音频故事或视频资料。

任务单：设计包含问题引导、角色扮演、小组讨论的任务单。

评价表：准备学生参与度和学习成果的评价表。

学生预习：要求学生预习课文，了解故事背景。

学习用具：学生需准备画笔、笔记本等。

教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：在课堂开始时，我会播放一段关于自然界的短片，展示一些动物在恶劣环境中的互助行为。短片结束后，我会提出问题：“同学们，你们在短片中看到了什么？这些动物的行为给了你们怎样的感受？”

认知冲突：接着，我会指出这些行为与人