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《轴对称》教学设计

《轴对称》教学设计1

设计说明

本节课是在学生会画对称轴，深刻理解对称轴两侧的图形能够

完重合的特点的基础上进行教学的。本节课的教学目标有以下两

点：

1、合作交流，总结方法。

在教学中充分发挥了学生的主体作用，让学生在合作交流中画

出轴对称图形的另一半，并总结出画法，加深印象。

2、培养学生的想象力和空间观念。

教学中让学生先想象已知轴对称图形的另一半及整体分别是什

么样的，然后动手操作，充分发挥了学生的想象力和空间观念。

课前准备

教师准备PPT课件

学生准备方格纸

教学过程

。创设情境，导入新知

师：还记得照镜子的游戏吗？我们来玩玩照镜子的游戏吧!

两人一组，一名同学做动作，另一名司学与之面对面，扮演镜

子里的人，做出方向相反的动作。

引导学生回答出镜子里和镜子外面所形成的轴对称图形的特征:

两边对称、大小相等、距离相等、方向相反。

师：这节课我们就根据轴对称图形的这些特征继续学习轴对称

的知识。板［书课题：轴对称再认识二（）］

设计意图：以“照镜子游戏”引入，有利于学生利用已有的生

活经验进行判断，初步感知对称，为新课的学习做好铺垫。同时，

通过游戏活动营造一种活跃的课堂气氛，诱发学生进一步探究新知

的热情。

。合作交流，学习新知

1、课件出示教材23页上面情境图中的图①。

师：看这幅图，请同学们猜一猜这是什么的一半。

预设生：它是一座房子的一半。

师：请同学们在头脑中想一想它的另一半是什么样的，整座房

子应该是什么样的？

课（件出示教材23页上面情境图中的图②）这是淘气根据轴对称

的知识画出的房子，他画得对吗？

2、学生发表自己的看法，班进行交流。

预设生1：淘气画出的房子对折后不能完重合，他画得不对。

生2：房子下面最左边一点到对称轴有2格，最右边一点到对

称轴也应该有2格，所以他画得不对。

3、补轴对称图形。

(1)尝试画图。

那么怎样在方格纸上根据轴对称图形已有的一半画出它的另一

半呢？请同学们在下图(教材23页中间例题情境图)中试一试，再在

小组内说一说自己的方法。

(学生画图、讨论，教师巡视)

(2)展示作品，交流方法。

将学生画好的图形展示出来，集体评议，请画得正确的同学说

说自己怎么画的C

4、师生共同总结方法。

补全一个轴对称图形的方法：

一找出图形上每条线段的端点；

二根据对称轴画出每一个端点的对称点；

三顺次连接这些对称点，得到轴对称图形的另一半。

教学目标：

1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对

称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。

2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，

发展学生的空间观念。

3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学

生的数学审美情趣C

教学重点：

1、认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念。

2、能够准确的判断生活中的轴对称图形，并能找出它的对称

轴。

教具准备：

对称的剪纸作品，对称的图片，剪刀，彩纸等

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、欣赏剪纸作品：

师：我们班有许多同学都参加了剪纸兴趣小组，他们的作品多

次参加学校的展览，我们教室里也贴有他们的作品，你们喜欢这些

剪纸作品吗？老师也很喜欢这些作品，今天我带来了一些剪纸作品,

我们一起欣赏。（出示剪纸作品）

师：这些作品美不美？美在哪里？（答案强调图形的两边对

称的，对称也一种美。）

师：这节课