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学校德育活动案例

引言

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和全面发展的基石。在新时代背景下，如何将德育工作落到实处，避免形式化、口号化，是每一位教育工作者面临的重要课题。本文精选若干具有代表性的学校德育活动案例，旨在通过具体实践的剖析，为一线德育工作者提供可借鉴、可操作的思路与方法。这些案例均来自实践，注重学生的主体性参与、情感体验与价值内化，力求展现德育活动的生动性与实效性。

一、品格塑造类活动案例

案例一：“班级责任田”——在担当与协作中培育责任感

1.活动背景与目标

针对部分学生责任意识淡薄、集体观念不强的现象，某小学四年级组设计了“班级责任田”活动。旨在通过让学生自主认领班级事务，在亲历亲为中培养责任意识、合作精神和自我管理能力。

2.活动实施过程

*责任认领：班级召开“我的班级我做主”主题班会，共同梳理出“绿植角管理员”、“课间秩序小卫士”、“图书管理员”、“黑板美容师”等十余项班级岗位。学生根据自身兴趣和能力，自主申报，通过民主评议确定最终人选，任期为一个月。

*过程指导：班主任对各岗位负责人进行简要培训，明确职责。鼓励学生在实践中思考如何更好地完成任务，例如“图书管理员”如何建立借阅登记制度，“绿植角管理员”如何记录植物生长日志。

*定期复盘：每周班会设置“责任之星”分享环节，岗位负责人汇报工作进展、遇到的困难及解决方法。班级成员共同评议，提出改进建议。对于未能尽职的学生，给予鼓励和指导，帮助其改进。

*轮换交接：每月末进行岗位轮换，确保每位学生都有机会体验不同角色。交接时，上一任负责人需向下一任详细介绍工作要点和经验。

3.活动成效与反思

活动开展以来，班级环境明显改善，学生的主人翁意识增强。原本较为散漫的课间秩序变得井然，图书角的书籍摆放整齐，绿植生机勃勃。更重要的是，学生在承担责任的过程中，学会了规划、沟通与合作，也体验到了付出的快乐和成就感。教师反思：责任的培育非一日之功，需要长期坚持，并与日常行为规范教育相结合。岗位设置应兼顾趣味性与教育性，避免成为学生的负担。

二、实践体验类活动案例

案例二：“校园微公益”行动——在服务他人中提升社会责任感

1.活动背景与目标

为引导学生走出教室，关注身边需求，培养奉献精神和社会责任感，某中学团委发起了“校园微公益”行动。目标是让学生在微小的公益服务中，体验助人的快乐，理解“勿以善小而不为”的内涵。

2.活动实施过程

*需求调研与项目孵化：学校团委组织学生干部深入校园各个角落，调研师生需求，如“失物招领优化”、“低年级学生上下学护送”、“校园环保宣传”、“旧物捐赠与义卖”等。学生根据兴趣组成项目小组，自主设计活动方案。

*项目实施与过程管理：各项目小组在教师指导下开展活动。例如，“失物招领优化”小组制作了更醒目的失物招领箱，并利用校园广播和公众号定期发布失物信息；“环保宣传”小组设计了环保小贴士海报，定期组织校园清扫活动。

*成果展示与经验分享：学期末举办“微公益成果展”，各小组通过展板、视频、情景剧等形式展示活动过程与成果。邀请参与服务的师生代表分享感受，评选“最美微公益使者”。

3.活动成效与反思

“校园微公益”行动让学生从“小我”走向“大我”，他们在策划、组织、实施公益活动的过程中，不仅锻炼了组织协调能力和创新能力，更深刻体会到服务他人的价值。许多学生表示，看到自己的行动能给他人带来帮助，内心充满了自豪感。教师反思：微公益的魅力在于“微”，易操作、可持续。关键在于激发学生的内在动力，让公益成为一种生活习惯。需要警惕形式主义，确保活动的真实性和实效性。

三、文化浸润类活动案例

案例三：“我们的节日”系列主题活动——在传统节庆中传承文化基因

1.活动背景与目标

针对部分学生对传统节日文化了解不足、认同感不强的问题，某小学开展“我们的节日”系列主题活动。旨在通过体验式学习，让学生感受中华传统节日的文化魅力，增强民族自豪感和文化自信。

2.活动实施过程

*节日探究：结合春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等传统节日，各年级组围绕节日的由来、习俗、诗词、传说等内容，组织学生开展探究性学习。通过查阅资料、走访长辈、小组讨论等形式，形成研究报告或手抄报。

*文化体验：在节日来临之际，组织开展丰富多彩的体验活动。如春节前的“写春联、剪窗花”，元宵节的“猜灯谜、做灯笼”，清明节的“缅怀先烈、踏青寻春”，端午节的“包粽子、佩香囊”，中秋节的“品月饼、话团圆”，重阳节的“敬老爱老”等。

*成果展演：举办“我们的节日”文化艺术节，学生通过歌舞、戏剧、朗诵、书画等形式，展示学习成果。例如，将端午的传说改编成情景剧，用书画作品描绘中秋的月色。

*家校联动：鼓励家长参与到活动中来，如邀请家长进课堂教授传统手工艺