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2025年部编版小学语文四年级下册教学参考书（教师用书核心内容汇编）
一、教材总体说明
（一）编写理念
部编版四年级下册教材以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导，落实“核心素养导向”的育人目标，聚焦“语言运用、思维能力、审美创造、文化自信”四大维度。通过人文主题与语文要素双线组元，注重“阅读与表达”的深度关联，引导学生在真实情境中积累语言、发展思维、传承文化。
（二）教材结构
全册共8个单元（含2个特殊单元：快乐读书吧·科普读物、综合性学习·轻叩诗歌的大门），每个单元包含导语页（人文主题+语文要素）、3-4篇课文（精读+略读）、口语交际、习作、语文园地五大板块。
单元序号
人文主题
语文要素（阅读+表达）
课文类型与篇目举例
第一单元
乡村生活
阅读：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情；表达：写清楚乡村生活中的所见所闻所感。
精读：《古诗词三首》（《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》《清平乐·村居》）略读：《乡下人家》《天窗》口语交际：转述习作：我的乐园语文园地：词句段运用（乡村生活词语）、日积月累（《卜算子·咏梅》）
第二单元
科普知识
阅读：阅读时能提出不懂的问题，并试着解决；表达：用恰当的方式介绍科技现象或发现。
精读：《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》略读：《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》口语交际：说新闻习作：我的奇思妙想语文园地：词句段运用（问题清单）、日积月累（《江畔独步寻花》）
第三单元
诗歌之美
阅读：初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感；表达：尝试创作现代诗。
精读：《短诗三首》（冰心）《绿》《白桦》《在天晴了的时候》综合性学习：轻叩诗歌的大门（收集、整理、创作诗歌）语文园地：词句段运用（诗歌节奏）、日积月累（《蜂》）
第四单元
动物朋友
阅读：体会作家是如何表达对动物的感情的；表达：写自己喜欢的动物，试着写出特点与情感。
精读：《猫》《母鸡》《白鹅》口语交际：小小新闻发布会（动物相关新闻）习作：我的动物朋友语文园地：词句段运用（动物描写词语）、日积月累（《蜂》（罗隐））
第五单元
游记·按顺序写景
阅读：了解课文按一定顺序写景物的方法；表达：学习按游览的顺序写景物，重点写印象深刻的景物。
精读：《海上日出》《记金华的双龙洞》习作：游______（半命题游记）语文园地：词句段运用（景物描写顺序）、日积月累（《独坐敬亭山》）
第六单元
成长故事
阅读：学习把握长文章的主要内容；表达：按一定顺序把事情的过程写清楚，写出自己的感受。
精读：《小英雄雨来（节选）》《我们家的男子汉》《芦花鞋》口语交际：朋友相处的秘诀习作：我学会了______（成长经历）语文园地：词句段运用（长文章阅读方法）、日积月累（《独坐敬亭山》）
第七单元
人物品质
阅读：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质；表达：学习用多种方法写出人物的特点。
精读：《古诗三首》（《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》）略读：《文言文二则》（《囊萤夜读》《铁杵成针》）《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》口语交际：自我介绍（突出品质）习作：我的自画像语文园地：词句段运用（人物描写方法）、日积月累（《君子喻于义》）
第八单元
奇妙童话
阅读：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象；表达：按自己的想法新编故事。
精读：《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人的花园》《海的女儿》口语交际：趣味故事会（童话故事）习作：故事新编语文园地：词句段运用（童话语言特点）、日积月累（《少年不知勤学苦》）
二、分单元教学重点与建议
第一单元：乡村生活
核心目标：通过古诗词与现代文，感受乡村生活的自然之美与淳朴人情，学习“抓住关键语句体会情感”的阅读方法，表达对乡村生活的真实体验。
教学重难点：
-阅读：理解古诗词中“篱落、蛱蝶、茅檐”等意象的乡村意蕴；从《乡下人家》“瓜藤攀架”“雨后春笋”等场景描写中体会作者对乡村的喜爱。
-表达：写“我的乐园”时，聚焦具体场景（如菜园、小溪边），用“看到的景+听到的声音+做的事”写出乐趣。
教学建议：
1.古诗词教学：结合插图想象画面（如《四时田园杂兴》中“梅子金黄杏子肥”的初夏田园），联系生活经验理解“儿童急走追黄蝶”的童趣。
2.《天窗》：抓住“小小的天窗是你唯一的慰藉”，讨论“为什么下雨/夜晚时天窗对孩子们特别重要”，体会作者对童年想象的怀念。
3.习作指导：带学生实地观察校园角落/自家小院，用“五感法”（看、听、闻、摸、想）记录细节，避免流水账。
第二单元：科普知识
核心目标：阅读科普类文本（说明文、记叙文结合），学习“提出问题并尝试解决”的阅读策略，激发科学兴趣，尝试用清晰的语言介绍科技现象。
教学重难点：
-阅读：理解《琥珀》中“推测”的科学思维（根据松脂球化石推断远古场景）；梳理《飞向蓝天的恐龙》中“
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