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小学语文教研培训活动方案

一、活动背景与目标

当前，小学语文教育正处在深化改革与质量提升的关键时期。如何准确把握新课程标准的理念精髓，将其有效融入日常教学实践；如何在识字写字、阅读写作等核心板块实现教学创新，切实提升学生的语文核心素养；如何激发教师的教研热情，构建学习型、研究型的教师团队，是我们面临的共同课题。

本次教研培训活动旨在通过专家引领、同伴互助、实践反思等多种形式，聚焦小学语文教学的重点与难点，更新教育教学观念，提升教师解读教材、设计教学、驾驭课堂以及开展教学研究的能力，从而进一步提高我校小学语文教学的整体水平，促进学生全面、可持续发展。

具体目标：

1.更新教育理念：帮助教师深入理解新课程标准的核心理念，特别是关于语文核心素养的内涵与培养路径。

2.提升专业技能：强化教师在文本解读、教学设计、课堂提问、作业设计与评价等方面的专业技能。

3.促进教学反思：引导教师在教学实践中主动反思，形成“实践-反思-改进”的良性循环。

4.构建教研共同体：营造积极研讨、资源共享的教研氛围，促进教师间的专业交流与共同成长。

二、活动主题

聚焦核心素养，优化教学策略，提升小学语文课堂教学效能

三、参与对象

全体小学语文教师

四、活动时间与地点

*时间：[请在此处填写具体日期，可分阶段进行]

*地点：学校多媒体报告厅、各年级备课室、指定班级教室

五、组织单位

教务处、小学语文教研组

六、活动内容与流程

本次培训活动将采用集中培训与分散研讨相结合、理论学习与实践观摩相结合、专家引领与自主探究相结合的方式进行，具体安排如下：

（一）启动与引领：理念更新与方向导航（X月X日上午）

1.开幕式（08:30-09:00）

*领导致辞：阐述本次教研培训的意义与期望。

*活动方案解读：明确培训目标、内容、形式及要求。

2.专家讲座：新课标背景下的小学语文教学变革与实践路径（09:00-11:30）

*内容：解读新课标对小学语文教学提出的新要求、新挑战；分享基于核心素养的语文教学案例与实施策略；探讨如何在课堂教学中落实立德树人根本任务。

*形式：专题报告、互动问答。

（二）聚焦课堂：教学实践与深度研讨（X月X日下午-X月X日）

1.课例展示与研讨：识字写字教学的优化策略（X月X日下午）

*课例展示（14:00-15:30）：由2-3位骨干教师分别执教低中年级识字写字示范课。

*集中研讨（15:40-17:30）：

*授课教师分享教学设计思路与课后反思。

*参与教师围绕“识字写字教学的趣味性与有效性”、“汉字文化在教学中的渗透”等主题进行评议与交流。

*教研员或资深教师进行专业引领与总结。

2.课例展示与研讨：阅读教学的深度建构（X月X日上午）

*课例展示（08:30-10:00）：由2-3位骨干教师分别执教不同年段的阅读示范课（精读、略读或整本书阅读指导）。

*集中研讨（10:10-11:40）：

*聚焦“如何引导学生进行深度阅读”、“如何培养学生的批判性思维与表达能力”、“阅读策略的有效教学”等议题展开研讨。

*分组讨论，推选代表分享观点。

3.课例展示与研讨：习作教学的情境创设与能力培养（X月X日下午）

*课例展示（14:00-15:30）：由2-3位骨干教师分别执教不同年段的习作指导课或讲评课。

*集中研讨（15:40-17:30）：

*探讨“如何激发学生习作兴趣”、“如何创设真实的习作情境”、“习作评价的多元与激励”等问题。

*分享各自在习作教学中的成功经验与困惑。

（三）经验分享与技能提升：同伴互助与共同成长（X月X日）

1.骨干教师经验分享：我的教学小妙招/特色做法（08:30-10:00）

*邀请在某一教学领域（如朗读指导、口语交际、作业设计、班级读书会等）有独到心得或成功经验的教师进行分享。

*形式：PPT演示、案例讲解、互动交流。

2.分组研讨：基于学情的教学设计与实施（10:10-11:40）

*各年级备课组为单位，围绕本年级教材中的重点课文或单元，结合学生实际学情，进行集体备课研讨。

*重点：教学目标的精准定位、教学环节的优化设计、教学活动的有效组织、教学评价的适时融入。

*每组推选一份代表性教学设计进行现场简要汇报。

3.微格教学与评议（下午14:00-17:00）

*年轻教师或自愿报名的教师进行10-15分钟的微格教学片段展示（可选取某一教学环节）。

*其他教师进行针对性评议，提出改进建议，帮助其提升教学技能。

（四）总结与展望：成果梳理与未来规划（X月X日上午）

1.培训心得交流（08:30-09