一年级下册语文彩虹课文教学方案.docxVIP

《彩虹》教学方案

——人教版小学语文一年级下册

一、学情分析

本课的教学对象为小学一年级下学期学生。经过半年多的学习，孩子们已具备初步的识字能力和朗读能力，对课文内容的理解也逐步加深。他们对色彩鲜明、充满想象力的事物抱有浓厚兴趣，尤其喜爱贴近生活、富有童趣的故事。彩虹是他们日常生活中可能见过或听说过的自然现象，这为教学的开展奠定了一定的认知基础。但他们的注意力集中时间有限，逻辑思维能力尚在发展中，因此教学需注重趣味性、直观性和互动性，通过多种形式调动其学习积极性。

二、教学目标

1.知识与技能

*认识“虹、座、提”等生字，会写“雨、到、来”等字。

*正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子的停顿。

*理解课文内容，感受小女孩丰富的想象力和纯真的爱心。

2.过程与方法

*通过情境创设、图文结合、角色朗读等方式，引导学生主动参与学习。

*鼓励学生联系生活实际，展开想象，体会课文情感。

3.情感态度与价值观

*感受彩虹的美丽，激发对大自然的热爱之情。

*体会小女孩对家人的关爱，培养关爱他人的美好情感。

三、教学重难点

1.教学重点

*识字、写字。

*正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。

2.教学难点

*体会小女孩通过彩虹所表达的美好愿望，感受她纯真的爱心。

*读好课文中的长句子。

四、教学准备

教师准备：彩虹图片或视频、生字卡片、词语卡片、课文插图、相关音乐。

学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。

五、教学课时

建议两课时。

六、教学过程

第一课时

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入：小朋友们，你们见过彩虹吗？它是什么样子的？（引导学生自由发言，说说彩虹的颜色、形状。）

2.出示彩虹图片或播放短视频：今天，老师把美丽的彩虹请到了我们的教室，请看！（学生欣赏）彩虹美吗？有一位小朋友，她也看到了彩虹，还产生了许多奇妙的想法呢！这节课，我们就一起走进课文《彩虹》，去听听她的心里话。（板书课题：彩虹，齐读课题，注意“虹”是后鼻音。）

(二)初读课文，整体感知(约15分钟)

1.教师范读：请小朋友们轻轻打开课本，认真听老师读一遍课文，注意听清字音，看看课文里的小朋友把彩虹想象成了什么。

2.学生自由读：现在请小朋友们自己读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以请教拼音宝宝，努力把课文读通顺。

3.检查自读情况：

*出示生字卡片，指名认读“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、镜、拿、照、千、裙”等字，正音（如：“兴”是多音字，在“高兴”中读xìng；“挑”是多音字，在“挑水”中读tiāo）。

*出示词语卡片：“彩虹、一座桥、提着、浇水、洒水、挑水、高兴、镜子、拿着、照亮、千万、裙子”，开火车读、齐读。

*分段指名朗读课文，师生共同评议，重点纠正读错的字音和不连贯的地方。

4.再读课文：生字宝宝和词语朋友我们都认识了，现在我们再来大声地、有感情地读一遍课文，边读边想，课文里的“我”看到彩虹，都想到了谁？

(三)细读品味，感悟理解(约15分钟)

1.学习第一自然段：

*指名读第一自然段。

*提问：“我”把彩虹想象成了什么？（一座美丽的桥）这座桥是什么样子的？（七彩的，弯弯的）

*指导朗读：读出彩虹桥的美丽和“我”的惊喜。（“多美啊！”要读得响亮、开心。）

2.学习第二自然段：

*自由读第二自然段，想一想：“我”想把彩虹桥借给谁？为什么？

*交流讨论：“我”为什么要把彩虹桥借给爸爸？（因为爸爸挑水很辛苦，“我”想让爸爸从彩虹桥上走，这样就不用挑水了，会很高兴。）

*体会情感：从这里可以看出“我”是一个怎样的孩子？（关心爸爸、爱爸爸的孩子。）

*指导朗读：读出“我”对爸爸的爱和美好的愿望。（“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”可以读得天真一些，“爸爸，你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？”要读出询问和期待的语气。）

(四)指导写字(约5分钟)

1.出示生字“雨、到、来”。

2.引导学生观察字形，说说笔画笔顺和在田字格中的位置。

3.教师范写：

*“雨”：独体字，笔顺是横、竖、横折钩、竖、点、点、点、点。注意四个点的方向和排列要均匀。

*“到”：左右结构，左边是“至”，右边是立刀旁。“至”的最后一笔是提，立刀旁要写得直而有力。

*“来”：独体字，笔顺是横、点、撇、横、竖、撇、捺。注意中间的竖要写在竖中线上。

4.学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。

第二课时

(一)复习回顾，导入新课(约5分钟)

1.认读生字词语：开火车认读上节课学