高考化学一轮复习第一部分必考部分化学反应能量电化学电解池金属的腐蚀防护新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考化学一轮复习第一部分必考部分化学反应能量电化学电解池金属的腐蚀防护新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容为高中化学一轮复习的第一部分，针对高考化学必考部分，主要包括化学反应、能量、电化学、电解池、金属的腐蚀防护等内容。这些内容在单元乃至整个课程体系中占有重要地位，是学生理解化学原理、掌握化学技能的基础。核心概念包括化学反应的原理、能量的转换与守恒、电化学原理等，技能包括化学反应方程式的书写、能量变化的计算、电解池原理的理解、金属腐蚀与防护方法的应用等。

学情分析：

针对高一学生，已有一定的化学基础，对化学反应和能量变化有一定的认识，但面对高考复习，可能存在知识体系不完善、概念理解不透彻、解题能力不足等问题。学生可能对电解池原理、金属腐蚀与防护等新概念感到陌生，需要教师引导和帮助。因此，教学设计应从学生已有知识出发，循序渐进，注重概念理解和技能培养。

教学目标与策略：

本课教学目标包括：使学生掌握化学反应、能量、电化学、电解池、金属的腐蚀防护等基本概念和原理；提高学生运用所学知识解决实际问题的能力；培养学生的科学探究精神和创新意识。教学策略包括：采用多媒体教学手段，丰富教学形式；结合实例，引导学生理解抽象概念；组织小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神；通过练习和测试，及时反馈教学效果。

二、教学目标

知识目标：

1.说出化学反应中能量变化的基本类型及其特点。

2.列举电解池的工作原理和基本构造。

3.解释金属腐蚀的原因和常见的防护方法。

能力目标：

1.设计一个简单的电解池实验方案，并分析其实验结果。

2.论证金属腐蚀对人类社会的影响及防护措施的重要性。

3.评价不同金属防护方法的优缺点。

情感态度与价值观目标：

1.培养学生对化学学科的兴趣和探索精神。

2.树立学生保护环境、节约资源的意识。

3.强化学生安全使用化学试剂的规范意识。

科学思维目标：

1.运用化学原理分析实际问题，提高逻辑思维能力。

2.培养学生提出问题、解决问题的能力。

3.锻炼学生批判性思维和创造性思维。

科学评价目标：

1.评估学生对化学反应能量变化的理解程度。

2.评价学生设计电解池实验方案的能力。

3.检验学生对金属腐蚀防护知识的掌握和应用能力。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于使学生掌握化学反应能量变化和电解池的工作原理，难点在于理解和应用电化学原理解决金属腐蚀防护问题。重点内容需要通过实例和实验操作加深理解，而难点则需通过引导学生分析和讨论，结合实际案例来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、电解池模型、化学反应方程式图表等教具，以及相关的实验器材和实验指导书。学生需要预习教材中的化学反应能量和电解池内容，并准备笔记本、画笔等学习用具。此外，教学环境的设计包括合理布置小组座位和提前规划黑板板书，以便于学生互动和知识点的清晰展示。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示一组生活中常见的金属腐蚀现象的图片，如生锈的自行车、腐蚀的管道等，引导学生思考金属腐蚀的原因和影响。

提问：“同学们，你们在生活中遇到过金属腐蚀的现象吗？你们认为金属为什么会生锈？”

学生活动与预期行为：

学生观察图片，分享自己见过的金属腐蚀现象。

学生思考金属腐蚀的原因，并尝试用已有的知识进行解释。

2.新授

时间预估：30分钟

2.1化学反应能量

活动设计：

教师讲解化学反应中能量变化的基本类型，如放热反应和吸热反应，并举例说明。

展示化学反应的能量变化图，帮助学生理解能量守恒定律。

学生活动与预期行为：

学生跟随教师的讲解，理解放热反应和吸热反应的概念。

学生通过观察图表，理解能量守恒定律在化学反应中的应用。

2.2电化学原理

活动设计：

教师通过电解池的演示实验，展示电解池的工作原理。

讲解电解池中电极反应的类型和电极反应的方程式。

学生活动与预期行为：

学生观察电解池实验，注意电极反应的现象。

学生记录实验数据，尝试分析电极反应的类型。

2.3金属的腐蚀防护

活动设计：

教师讲解金属腐蚀的原因和常见的防护方法，如镀层保护、阴极保护等。

展示不同金属防护方法的实际应用案例。

学生活动与预期行为：

学生理解金属腐蚀的原因，并能够列举常见的防护方法。

学生分析不同金属防护方法的优缺点，并讨论其在实际应用中的适用性。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

教师通过提问和解答的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

学生独立完成一些基础性的练习题，巩固所学知识。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

学生回顾本节课的学