对教学活动设计的思考.pptVIP

学习、实践、反思——对教学活动设计的思考

如何思考教育活动，反映着我们对幼儿教育的理解和主张

一、教学设计的思路1、教学活动与主题的关系：孩子的兴趣经验需要主题产生的依据

主题可以产生于…孩子悄悄话中的热点原有主题中的一个兴趣点某个认知冲突某个孩子和教师经历的失误突发的事件、生理变化天然的爱好（孩子、老师）环境、材料试探社会热点新闻话题提问、困惑某个自然现象节假日老师自身的兴趣、特点

2、教学活动成立的价值活动设计前的思考：你认为孩子现在最感兴趣的是什么？关于球的经验孩子有多少？关于这个话题哪些才是对孩子发展有价值的？哪些才是孩子成长中需要的并能积累的新经验？怎样开展这个主题的活动？活动的目标是什么？

4、实施过程的互动性与推进性积极的引发注意由易到难的铺垫教师的整合意识

2、活动后的反思教育行为分类主要教育行为特征目标的确定是否思考教育的目的是什么？是否清晰知道在这个教育活动中让孩子学会的是什么？在活动中做了什么来达到目的？教育活动中还渗透、整合了哪些教育目标？方法、内容的选择教育方法是否让幼儿感兴趣、接受；是否有效达到教育目的；内容是否符合幼儿的生活经验；方法、内容是否能促进幼儿的发展环境的创设材料准备是否符合幼儿的需要？是否安全；是否考虑到每个孩子的差异；是否考虑教育的整体性

教育行为分类主要教育行为特征提问的设计教师在教育过程中的开放性问题提出有多少；对于开放性问题幼儿讲出了多少种答案；幼儿主动提问有多少，有多少时间在独立思考、独自学习和研究；当孩子学习中遇到困难时是否能有启发式问题，帮助幼儿理解。关系的处理对幼儿肯定、赞同的次数是多少、方式有多少；是否理解犹如的语言、行为；对孩子的问题和行为回应是否合理恰当；是否有耐心等待孩子的反应，回应的策略是什么？过程的组织面对没有预料的问题怎样应对是否能把握好教育活动的节奏是否能观察了解幼儿的情况，提供相应的指导和帮助

3、关注幼儿以幼儿发展为本——关注幼儿的发展关注幼儿做什么、怎么做关注幼儿身心投入程度如何关注幼儿学得是否愉快

而在于激励、唤醒、鼓励！教育的艺术不在于传授本领，

谢谢