苏教版数学五年级上册《比较小数的大小》公开课教案.docxVIP

苏教版数学五年级上册《比较小数的大小》公开课教案

一、课程标准解读分析

本课内容《比较小数的大小》是苏教版数学五年级上册的教学内容，旨在帮助学生掌握小数比较的基本方法，提升学生的数学思维能力和解决问题的能力。从课程标准的角度来看，本课的教学目标与《义务教育数学课程标准（2011年版）》中的相关要求相吻合，具体分析如下：

1.知识与技能维度：本课的核心概念是小数的意义和性质，关键技能是理解和运用小数的大小比较方法。学生需要能够了解小数的组成和计数单位，理解小数点位置移动引起的小数大小变化规律，并能熟练地进行小数的大小比较。这些技能的掌握需要学生从“了解”到“应用”，再到“综合”的认知水平逐步提升。

2.过程与方法维度：课程标准强调培养学生自主学习、合作探究的能力。本课中，学生将通过观察、比较、操作等活动，体验小数比较的规律，发展数学思维。教师应引导学生通过小组合作、交流讨论等方式，探究小数比较的方法，培养学生的探究精神和合作能力。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：通过学习小数比较，学生能够体会到数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣和自信心。同时，本课也有助于培养学生严谨、细致的数学态度和良好的学习习惯，提升学生的数学核心素养。

二、学情分析

针对五年级学生的认知特点和学段要求，以下是本课的学情分析：

1.知识储备：学生在之前的学习中已经接触过整数和小数的基础知识，具备一定的数感和计算能力。

2.生活经验：学生已经具备一定的日常生活经验，能够理解小数在日常生活中的应用。

3.技能水平：学生在小数加减乘除运算方面有一定的掌握，但在小数大小比较方面可能存在一定的困难。

4.认知特点：五年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，需要教师引导他们逐步建立起数学概念。

5.兴趣倾向：学生对数学学习的兴趣因个体差异而异，部分学生可能对数学比较方法感兴趣，而部分学生可能对数学概念理解困难。

6.学习困难：学生在小数比较时，容易混淆小数点的位置和小数的大小关系，需要教师引导他们理解小数点位置移动引起的小数大小变化规律。

二、教学目标

知识目标

在《比较小数的大小》这一课中，学生需要建立起对小数概念和比较方法的深入理解。知识目标包括：识记小数的组成和计数单位，理解小数点位置移动引起的小数大小变化规律；能够描述小数比较的基本步骤，解释小数大小比较的原理；通过具体实例，应用小数比较方法解决实际问题，如比较商品价格、测量数据等。

能力目标

本课旨在提升学生的数学应用能力和逻辑推理能力。能力目标包括：能够独立并规范地完成小数比较的操作，如使用数位对齐法；能够从多个角度评估小数比较的正确性，提出合理的改进建议；通过小组合作，完成小数比较的实践活动，如设计并实施小数比较游戏。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调培养学生对数学的兴趣和责任感。目标包括：通过了解数学在生活中的应用，激发学生对数学学习的兴趣；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度；能够将课堂所学的数学知识应用于日常生活，并提出改进建议，如设计家庭预算。

科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的逻辑思维和问题解决能力。目标包括：能够识别小数比较中的问题本质，建立简化模型，运用模型进行推演；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，进行逻辑分析；能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

科学评价目标

科学评价目标关注学生的自我评价和反思能力。目标包括：能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，培养批判性思维。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解小数的意义和比较方法。重点包括：理解小数的组成和计数单位，掌握小数点位置移动引起的小数大小变化规律；能够运用小数比较的方法，解决实际问题，如比较商品价格、测量数据等。这些内容是学生进一步学习数学和解决实际问题的基石，因此在教学设计中应给予充分的重视和反复练习。

教学难点

本课的教学难点在于小数比较的抽象概念和逻辑推理。难点包括：理解小数点位置移动对数值大小的影响，尤其是在小数位数不同的情况下；掌握小数比较的步骤，包括数位对齐、比较每一位数的大小等。难点成因在于学生可能对抽象概念理解困难，或者由于缺乏足够的练习而导致逻辑推理能力不足。因此，教学过程中需要通过直观教具、实际操作和小组讨论等方式帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含小数概念、比较方法等教学内容的PPT

教具：小数点位置移动模型、数位图表、比较小数大小的练习卡片

实验器材：计算器

音频视频资料：与小数相关的科普视频

任务单：小数比较的实践任务