苏教版一年级数学下册第七单元期复习教学共课时教案.docxVIP

苏教版一年级数学下册第七单元期复习教学共课时教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容处于苏教版一年级数学下册第七单元，该单元主要围绕“数的认识”展开，旨在帮助学生建立初步的数学概念和运算能力。课程标准解读分析如下：

知识与技能维度：核心概念包括数的顺序、数的组成、数的加减法等。关键技能涉及数的加减运算、数的拆分与组合等。认知水平从“了解”数的概念到“应用”进行简单的计算，最终达到“综合”运用数解决实际问题。

过程与方法维度：课标倡导的学科思想方法包括观察、比较、分类、归纳等。具体学习活动设计应引导学生通过操作、游戏等方式，亲身体验数的概念和运算规律。

情感·态度·价值观、核心素养维度：通过本课的学习，培养学生对数学的兴趣，培养认真观察、积极思考的学习态度，以及初步的数感。

学业质量要求与教学内容要求相匹配，确保教学底线标准与高阶目标得以实现。

2.学情分析

针对一年级学生的认知特点，学情分析如下：

已有知识储备：学生已掌握10以内数的概念和基本的加减法运算。

生活经验：学生具备一定的日常生活经验，能够理解数的概念在实际生活中的应用。

技能水平：学生在操作和解决问题的能力上存在差异，部分学生可能对数的概念理解不够深入。

认知特点：一年级学生注意力集中时间较短，对直观、形象的教学方式接受度较高。

兴趣倾向：学生对数学学习兴趣较高，但对抽象概念的理解能力有限。

学习困难：部分学生可能对数的组成和加减法运算存在混淆，需要教师耐心引导和个别辅导。

综上，教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣，以学生为中心，制定针对性的教学策略。

二、教学目标

1.知识目标

在知识目标方面，本课旨在帮助学生构建对数学概念的清晰认知结构。学生将能够：

识记：说出10以内数的名称和顺序，描述数的组成。

理解：解释加法和减法的基本概念，理解数的拆分与组合。

应用：运用所学的加减法知识解决简单的实际问题。

分析：分析数的加减运算中的规律，比较不同数之间的关系。

综合：综合运用数的概念和运算方法，设计简单的数学游戏或活动。

2.能力目标

能力目标是让学生将所学知识应用于实践，培养解决实际问题的能力。学生将能够：

操作：独立并规范地完成数的加减法操作。

推理：从多个角度评估证据的可靠性，提出合理的数学推理。

创造：通过小组合作，完成关于数学应用的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生的积极学习态度和价值观。学生将能够：

认同：通过了解数学在生活中的应用，认同数学的价值。

责任：在实验过程中养成如实记录数据的习惯，表现出对学习的责任感。

实践：将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养学生的逻辑思维和问题解决能力。学生将能够：

建模：构建数的加减运算的数学模型，并用以解释实际问题。

质疑：评估某一结论所依据的证据是否充分有效。

创新：运用设计思维的流程，针对数学问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标是培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。学生将能够：

反思：运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

评价：运用评价量规，对同伴的数学作品给出具体、有依据的反馈意见。

甄别：运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生建立对基础数学概念的理解和应用能力。具体而言，重点包括：

重点：理解数的组成和数的加减法运算的基本概念，能够熟练进行10以内的加减法计算。

目标：通过操作活动和实际问题解决，让学生在具体情境中理解数的概念和运算规则，为后续更复杂的数学学习打下坚实的基础。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对抽象数学概念的认知障碍，特别是对于年幼的学生来说，理解数的概念和加减法运算的内在逻辑可能存在困难。具体难点如下：

难点：理解数的加减法运算中的“借位”和“进位”概念。

难点成因：这些概念对于一年级学生来说较为抽象，需要克服对数位和运算顺序的混淆。通过直观教具和具体实例，帮助学生建立对这些概念的实际理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含数的概念、加减法运算步骤的PPT。

教具：准备10以内数的图表、加减法操作模型。

实验器材：无需特殊实验器材。

音频视频资料：准备与数学概念相关的动画或教学视频。

任务单：设计包含实际情境的数学问题解决任务单。

评价表：准备学生表现评价表。

学生预习：布置预习教材，要求学生熟悉10以内的数。

学习用具：确保学生准备画笔、计算器等。

教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

启发性情境的