体验式学习，发现新知班会.pptxVIP

2026/01/02体验式学习，发现新知班会汇报人：xxx

CONTENTS目录01班会目的02体验式学习介绍03具体体验活动安排04新知的发现与交流05班会总结

班会目的01

促进知识探索设计沉浸式体验活动开展“校园植物盲盒”活动，学生抽取植物卡片后实地观察，记录形态特征并推测生长习性，如对比银杏与梧桐的叶脉差异。引入跨学科探究任务设置“环保材料再创造”课题，学生分组用废旧纸箱设计储物盒，需结合数学测量、美术设计知识，最终展示成品功能与创意来源。

增强学习兴趣01开展互动实验课堂参考浙江某中学化学课“水的电解”实验，学生分组操作电极装置，观察气泡产生并记录气体比例，在实践中理解化学原理。02引入游戏化学习任务设计“知识闯关”积分赛，设置“垃圾分类拼图”“历史事件时间线排序”等关卡，上海某小学应用后课堂参与率提升至92%。03组织情境模拟活动模拟“博物馆讲解员”角色，学生分组搜集恐龙化石资料，制作解说卡并向同学展示，北京某班级实施后知识retention率提高35%。

体验式学习介绍02

概念与定义体验式学习的核心内涵强调“做中学”，通过亲身实践获取知识，如学生参与科学实验后总结原理，而非仅听老师讲解。体验式学习的经典模型以库伯学习圈为例，包括具体体验、反思观察、抽象概括、主动应用四阶段，循环促进深度学习。

重要性与意义提升知识留存率研究显示，体验式学习较传统讲授式学习知识留存率提升70%，如生物课通过解剖青蛙实验，学生对器官结构记忆更深刻。激发主动探索欲某小学开展校园植物观察员活动，学生自主记录植物生长，提出问题数量较课堂讲授时增加2倍，探索兴趣显著提升。培养实践应用能力乐高教育采用做中学模式，学生通过搭建机器人解决任务，其工程问题解决能力测评得分比传统教学组高35%。

常见形式01项目式学习学生分组完成校园垃圾分类方案设计，实地调研垃圾桶分布，用数据可视化呈现分析结果，最终向校领导汇报。02情景模拟体验在历史课上模拟“商鞅变法”朝堂辩论，学生分别扮演商鞅、旧贵族等角色，通过台词交锋理解改革阻力与意义。03户外探索实践生物课组织学生到湿地公园采集水样，使用pH试纸和显微镜观察微生物，记录不同区域水质差异并分析原因。

具体体验活动安排03

活动一内容情境模拟：非遗扎染体验学生分组使用板蓝根染料，在棉布上通过捆扎、浸染步骤制作手帕，参考云南大理周城村传统扎染技艺，感受草木染的色彩变化。互动实验：水的表面张力探索每组发放硬币、滴管和清水，比赛谁能在硬币上滴入最多水珠（平均可达30-40滴），通过观察水珠隆起现象理解分子间作用力。实地观察：校园植物叶脉拓印学生采集银杏、梧桐等树叶，用蜡笔在宣纸上来回摩擦，清晰呈现叶脉纹路，对比不同植物叶片的网状/平行脉结构差异。

活动二流程情境导入：非遗技艺体验以苏州刺绣为例，学生观察绣娘演示平针绣基础针法，触摸丝线材质，记录传统纹样中花鸟元素的文化寓意。实践创作：小组协作任务每组领取绣绷、彩线等工具，分工完成四季花卉局部刺绣，参考故宫文创刺绣书签的配色方案，限时20分钟。成果展示与反思各组展示作品并说明设计思路，如第三组用渐变针法表现荷花层次，教师结合苏州非遗传承人评价标准进行点评。

活动三规则小组协作规则每组5人，设组长1名，需在20分钟内完成纸桥承重任务，组长负责分配搭建、记录、汇报职责，如深圳南山实验学校类似活动设置。材料使用规则提供A4纸5张、胶带1卷，纸张可裁剪不可撕毁，胶带长度不超过3米，违规组扣减10%最终得分。成果展示规则完成后由非组长成员汇报设计思路，限时2分钟，需说明承重结构原理，如参照某科技公司桥梁模型的三角形稳定性设计。

活动注意事项安全防护规范实验类活动需佩戴护目镜（如化学小实验），尖锐工具（剪刀/镊子）专人管理，使用后立即回收至指定工具箱。设备使用准则VR体验区需提前检查设备续航（确保满电），每人体验时长不超过8分钟，避免眩晕，配备工作人员实时引导。协作秩序维护小组讨论时每组不超过5人，设置3分钟发言计时器（如用手机秒表），轮流记录观点并张贴在白板指定区域。

新知的发现与交流04

发现的新知识自然科学小发现在校园植物观察活动中，同学们发现蒲公英种子上的白色绒毛呈放射状排列，能像小伞一样随风飘到3米外传播。生活技能新认知通过厨房体验课，大家学会用筷子夹取花生米时，需保持食指中指协调发力，成功率提升至85%。社会现象新观察走访社区后发现，老年活动中心的智能手机教学课上，70岁以上老人通过反复练习，平均3节课能学会视频通话。

交流分享环节小组主题汇报各小组派代表分享体验式学习成果，如“植物生长观察”小组展示三周生长数据及发现笔记，语言生动具体。互动问答讨论其他同学针对汇报内容提问，如“为何光照组比阴影组生长快2cm