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二年级科学《不同的天气》教学设计

一、基本信息

课程名称：不同的天气

年级：二年级

学科：科学

课时：1课时（40分钟）

教学理念：以学生为中心，结合AI技术创设直观、互动的学习情境，通过观察、体验、实践等活动，帮助学生认识不同天气的特点及对生活的影响，培养科学观察和探究能力。

二、教学目标

知识与技能：

认识晴、阴、雨、雪四种常见天气，掌握每种天气的典型特点。

了解天气对出行、穿着、活动及健康的影响，能根据天气情况给出合理建议。

初步了解AI在天气预测、模拟及互动学习中的应用，学会使用简单的AI工具辅助学习。

过程与方法：

通过观察图片、视频、实物演示及AI模拟，直观感受不同天气的特征。

参与小组讨论、实践实验、互动游戏等活动，提升观察、分析和合作能力。

尝试制作天气记录表，培养长期观察和数据记录的习惯。

情感态度与价值观：

激发对天气现象的探究兴趣，感受自然现象的奇妙。

培养关注天气变化、关爱自身健康的意识，养成根据天气合理安排生活的习惯。

体验AI技术带来的学习便利，激发对科技探索的热情。

三、教学重难点

教学重点：认识四种常见天气的特点；理解天气对生活各方面的影响。

教学难点：初步理解AI预测天气、模拟天气现象的原理；能规范完成天气观察与记录活动。

四、教学准备

教师准备：多媒体课件（含天气图片、视频、AI模拟动画）、AI工具（WPSAI天气模拟器、小度AI、语音互动助手）、实验材料（透明杯子、玻璃片、温水、冰块、喷雾瓶）、天气记录表模板。

学生准备：简易温度计（教师统一发放）、画笔、画纸。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

情境导入：播放一段包含晴、阴、雨、雪四种天气场景的短视频，提问：“视频里出现了哪些不一样的天气？你们喜欢哪种天气？为什么？”

引出主题：学生自由发言后，教师总结：“不同的天气有不同的样子，也会影响我们的生活，今天我们就一起来认识‘不同的天气’，还会用到神奇的AI工具帮助我们学习哦！”

（二）探究新知：不同天气的介绍（10分钟）

分组观察与讨论：将学生分为4组，每组分配一种天气（晴、阴、雨、雪），结合课件中的图片和文字描述，讨论该天气的天空景象、光线/降水情况、人们的活动及感受。

小组汇报：每组推选代表分享讨论结果，教师利用课件补充讲解：

晴天：天空湛蓝、云朵少、阳光强烈，适合放风筝、踢足球等户外活动。

雨天：有雨滴或雨丝，地面湿润、空气清新，适合室内活动。

阴天：云层厚、光线暗、气温较低，需适当增添衣物。

雪天：雪花呈六角形，地面覆盖白雪，可堆雪人、打雪仗。

AI辅助认知：教师操作WPSAI天气模拟器，输入不同参数，生成四种天气的动态动画，让学生直观观察云量、降水、光线等变化细节。

（三）深入探究：天气对生活的影响（8分钟）

多维讨论：提出问题“天气会影响我们的生活哪些方面呢？”，引导学生从出行、穿着、活动、健康四个维度展开讨论。

案例分享与总结：

出行：雨天需穿雨衣、带雨伞；大雾天要减速慢行。

穿着：晴天穿轻便衣物、做好防晒；寒冷天气穿羽绒服、戴围巾手套。

活动：晴天适合户外运动会；雨天可在教室玩拼图、看绘本。

健康：晴天避免中暑；雾霾天减少外出、佩戴口罩。

AI互动问答：邀请学生对着语音互动助手提问，如“晴天出门要注意什么？”“雨天适合做什么？”，助手结合卡通语音和图片给出回答，强化学生记忆。

（四）科技拓展：AI在天气认知中的应用（7分钟）

AI天气预测：用通俗的语言讲解AI预测天气的原理：“气象局的AI会收集卫星云图、温度等数据，像搭积木一样分析，3秒就能预测天气，手机里的‘墨迹天气’APP就是这样工作的。”

AI模拟体验：

展示AI模拟的降雨过程动画，讲解“水汽蒸发→遇冷成云→凝结下落”的原理。

开展AI风力互动游戏：学生拖动滑块调节风力等级，观察屏幕上树叶、风筝的飘动状态，感受不同风力的影响。

AI绘画点评：让学生快速画出心目中的一种天气，AI通过图像识别分析画作中的关键元素（如乌云、雨滴、雪花），给出趣味反馈，如“雨滴画得像珍珠，真形象！”

（五）实践活动：天气观察与实验（7分钟）

制作天气记录表：教师展示参考模板，师生共同确定表格栏目（日期、天气现象、温度、风力），讲解如何用“小度AI”语音输入数据完成填写。

模拟实验演示：

模拟降雨：用透明杯子装半杯温水，盖玻璃片加热，观察水珠滴落现象。

模拟彩虹：在阳光下用喷雾瓶喷水雾，引导学生观察彩虹的形成。

布置任务：要求学生回家后和家长一起，连续一周每天早上8点观察天气、测量气温，用AI工具或手写完成记录表，下周课堂分享。

（六）课堂总结与拓展（3分钟）

总结回顾：教师带领学生梳理本节课重点：四种天气的特点、天气对生活的影响、AI在天气学习中的应用。

拓展延伸：提问“除了今天学习的四种天气，你们还知道哪些天气？”（如雾、冰雹、