四年级语文上册虎门硝烟教案苏教版（2025—2026学年）.docxVIP

四年级语文上册虎门硝烟教案苏教版（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对四年级上册语文教材《虎门硝烟》进行设计，该单元内容紧密围绕爱国主义教育，旨在培养学生的民族自豪感和历史责任感。教材分析方面，本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要地位，它不仅帮助学生了解鸦片战争的历史背景，还通过文学作品的形式，让学生体会民族英雄的英勇事迹。核心概念包括对历史事件的认知、民族精神的传承以及爱国主义情感的培养。

二、学情分析

四年级学生对历史事件有一定的认知基础，但缺乏深入了解。他们的生活经验相对有限，对战争及民族英雄的认知主要通过故事和影视作品。学生的技能水平参差不齐，部分学生可能对生字词的认读存在困难。认知特点上，他们好奇心强，喜欢通过直观形象的方式学习。兴趣倾向方面，对英雄故事有较高的兴趣。学习困难主要集中在生字词的认读、对历史事件的抽象理解以及对爱国主义情感的体会。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让学生了解虎门硝烟的历史背景和意义；2.培养学生的爱国主义情感；3.提高学生的阅读理解和表达能力。教学策略上，采用情境教学、小组讨论、角色扮演等多种方法，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解文本，并通过实践活动内化所学知识。此外，注重学生的个性化学习，关注学生的学习差异，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

1.知识目标

说出虎门硝烟发生的时间、地点和主要人物。

列举虎门硝烟对鸦片战争的影响以及对中国近代史的意义。

解释虎门硝烟所体现的民族精神。

2.能力目标

设计一个简短的历史情景剧，展现虎门硝烟的场景。

评价学生自编的历史情景剧，从情节、人物、语言等方面进行评价。

说出对虎门硝烟的理解和感悟。

3.情感态度与价值观目标

体验民族英雄的英勇无畏，激发学生的爱国情感。

树立民族自豪感，培养学生对历史的尊重和热爱。

认识到在历史面前，每个个体都有责任传承和发扬民族精神。

4.科学思维目标

分析虎门硝烟发生的原因和影响，培养学生的逻辑思维能力。

比较虎门硝烟与其他历史事件的异同，提高学生的历史比较能力。

归纳虎门硝烟的历史意义，锻炼学生的归纳总结能力。

5.科学评价目标

评价自己对虎门硝烟的学习效果，了解自己的学习成果和不足。

评价同伴的学习成果，学习如何进行有效的合作和评价。

评价教材内容的教学设计，提出改进建议，提高自己的教学能力。

三、教学重难点

教学重点在于理解虎门硝烟的历史背景和意义，培养学生对民族英雄的敬仰之情。教学难点在于将历史事件与学生生活实际相结合，引导学生深入体会爱国主义精神的内涵，并提升学生的历史思维和分析能力。难点产生的原因在于学生对历史事件的感性认知不足，需要通过情境创设和角色扮演等方式，帮助学生突破认知障碍。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、历史图片、视频资料等在内的教学资源，以增强教学的直观性和吸引力。学生需预习课文内容，并收集与虎门硝烟相关的历史资料。同时，布置小组讨论任务单，设计评价表以评估学生的学习成果。此外，教室环境布置将围绕小组合作学习，优化座位排列，确保黑板板书清晰，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动方案：教师通过播放与虎门硝烟相关的历史纪录片片段，激发学生的兴趣。

2.学生活动：学生观看视频，初步了解虎门硝烟的历史背景。

3.预期行为：学生能够对虎门硝烟产生好奇心，为后续学习做好心理准备。

二、新授（35分钟）

1.任务一：历史背景介绍（5分钟）

活动方案：教师通过PPT展示虎门硝烟的历史背景，包括时间、地点、主要人物等。

学生活动：学生跟随教师的讲解，记录关键信息。

预期行为：学生能够说出虎门硝烟发生的时间、地点和主要人物。

2.任务二：事件经过分析（10分钟）

活动方案：教师引导学生分析虎门硝烟的事件经过，包括事件起因、发展、高潮和结局。

学生活动：学生分组讨论，分析事件经过，并总结关键点。

预期行为：学生能够列举虎门硝烟的事件经过，并分析事件的发展脉络。

3.任务三：人物形象塑造（10分钟）

活动方案：教师通过PPT展示相关人物形象，引导学生分析人物性格特点。

学生活动：学生分组讨论，分析人物形象，并总结关键点。

预期行为：学生能够说出主要人物的性格特点，并分析人物形象对事件发展的影响。

4.任务四：民族精神传承（10分钟）

活动方案：教师引导学生思考虎门硝烟所体现的民族精神，并举例说明。

学生活动：学生分组讨论，思考民族精神，并举例说明。

预期行为：学生能够说出虎门硝烟所体现的民族精神，并举例说明其在现实生活中的体现。

5.任务五：爱国主义教育（10分钟）

活动方案：教师引导学生思考如何传承和发扬爱国