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幼儿园中班优质教案中班社会教案小小志愿者（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园中班社会领域，围绕“小小志愿者”这一主题展开。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，本节课旨在培养幼儿的爱心、责任感和奉献精神。在单元乃至整个课程体系中，本节课位于幼儿社会情感发展的关键时期，通过模拟志愿者活动，帮助幼儿理解帮助他人的意义，提升其社会交往能力和自我服务意识。核心概念包括爱心、责任、奉献，技能包括角色扮演、合作交流等。

2.学情分析

中班幼儿正处于社会认知发展的关键期，他们开始关注他人的感受，并乐于参与集体活动。然而，由于年龄特点，他们的生活经验有限，对“志愿者”这一概念的理解可能较为浅显。此外，部分幼儿可能存在合作意识不强、表达意愿不够清晰等问题。因此，教学设计应充分考虑幼儿的已有知识储备和生活经验，通过生动有趣的活动形式，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：了解志愿者的概念，培养爱心和责任感；学会合作交流，提升社会交往能力；体验帮助他人的快乐，树立奉献精神。针对中班幼儿的特点，教学策略应注重以下方面：创设情境，激发兴趣；引导幼儿参与角色扮演，体验志愿者活动；通过互动交流，促进幼儿之间的合作与理解。同时，教师应关注个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确说出志愿者的定义及其在社区中的作用。

列举：能够列举至少三个志愿者的日常活动。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的志愿者活动方案，包括活动目的、步骤和预期效果。

合作：能够在小组中有效合作，完成志愿者活动。

3.情感态度与价值观的目标

体验：通过参与模拟志愿者活动，体验帮助他人的快乐，培养爱心和责任感。

认同：认同志愿者的精神，愿意在日常生活中践行志愿服务。

4.科学思维的目标

分析：能够分析志愿者活动对社区的影响，并提出改进建议。

推理：能够推理出志愿服务对个人成长的意义。

5.科学评价的目标

评价：能够评价自己参与志愿者活动的表现，并提出改进措施。

反思：能够反思志愿服务的意义，并表达对未来参与志愿服务的期望。

三、教学重难点

重点：理解志愿者的概念及其在社区中的作用，学会基本的志愿者服务技能。

难点：设计并参与志愿者活动，培养合作意识和责任感，这对于中班幼儿来说需要通过具体情境和实践活动来逐步掌握。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作多媒体课件，包括图片、视频等丰富资源；准备志愿者角色扮演的道具和场景布置；设计任务单和评价表，以便学生参与活动和自我评估；此外，还需准备黑板和粉笔，以便进行板书和互动交流。学生方面，鼓励他们提前收集关于志愿者的资料，并准备绘画工具等学习用品。教学环境布置上，将座位安排成小组合作模式，以促进互动和合作学习。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动目的：激发学生学习兴趣，引出主题。

教师活动：以图片或视频展示志愿者在不同场景下的活动，如帮助老人过马路、为灾区捐款等，引导学生思考什么是志愿者，志愿者为什么要做这些事情。

学生活动：观察图片或视频，分享自己的感受和想法。

预期行为：学生能够初步理解志愿者的概念，并对志愿者活动产生兴趣。

2.新授环节（25分钟）

任务一：什么是志愿者？（5分钟）

活动目的：帮助学生理解志愿者的定义和特点。

教师活动：

1.引导学生回顾导入环节中的图片或视频，提问：“你们觉得这些人在做什么？他们为什么要做这些事情？”

2.向学生介绍志愿者的定义：“志愿者是指自愿参与社会公益活动，为社会贡献自己的力量的人。”

3.讲解志愿者的特点：无偿、自愿、奉献。

学生活动：认真听讲，思考并回答问题。

预期行为：学生能够说出志愿者的定义和特点。

任务二：志愿者活动有哪些？（5分钟）

活动目的：让学生了解志愿者的活动领域。

教师活动：

1.向学生介绍志愿者的活动领域，如环保、教育、医疗、扶贫等。

2.通过图片或视频展示不同领域的志愿者活动案例。

学生活动：观察图片或视频，分享自己了解到的志愿者活动。

预期行为：学生能够说出至少两个志愿者的活动领域。

任务三：志愿者活动的意义是什么？（5分钟）

活动目的：让学生理解志愿者活动的意义。

教师活动：

1.引导学生思考志愿者活动的意义，如帮助他人、服务社会、提升自我等。

2.讲解志愿者活动对个人和社会的积极影响。

学生活动：认真听讲，思考并回答问题。

预期行为：学生能够说出志愿者活动的意义。

任务四：如何成为一名志愿者？（5分钟）

活动目的：引