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小学语文《回忆往事》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《回忆往事》是小学语文教材中一篇富有情感色彩的课文，适合三年级学生阅读。本课内容选自人教版三年级下册，属于“回忆”主题单元。课文通过作者对童年往事的回忆，展现了纯真、美好的童年生活，旨在培养学生的情感表达能力和对生活的热爱。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是引导学生体会回忆的意义，提高学生的语言表达能力和文学素养。核心概念包括回忆、童年、情感等，技能包括阅读理解、情感体验、语言表达等。

2.学情分析

三年级学生对生活有了一定的认识，但情感体验相对简单。他们具备一定的阅读能力，但理解深度有限。在生活经验方面，学生对童年生活有一定了解，但具体回忆可能较为模糊。认知特点上，学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，但注意力容易分散。兴趣倾向上，他们对故事性强的课文较为喜爱。可能存在的学习困难包括对课文内容的理解不够深入，情感体验不够丰富，以及语言表达不够流畅。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过阅读《回忆往事》，学生能够理解课文内容，体会作者的情感，提高阅读理解能力和情感表达能力；能够用自己的语言描述童年生活，培养对生活的热爱。教学策略包括：创设情境，引导学生进入课文情境；采用多种教学方法，如提问、讨论、表演等，激发学生的学习兴趣；注重情感体验，引导学生深入理解课文；加强语言训练，提高学生的语言表达能力。

二、教学目标

1.知识与技能目标

(A)受众：三年级学生

(B)行为：能够

(C)条件：在教师的引导下

(D)程度：正确、流利地

说出课文《回忆往事》中的主要事件和人物。

列举出文中使用的修辞手法，并解释其作用。

2.过程与方法目标

(A)受众：三年级学生

(B)行为：能够

(C)条件：通过小组讨论和合作

(D)程度：深入

解释《回忆往事》所传达的情感，并分享自己的相似经历。

设计一个简短的剧本，将课文内容进行表演，锻炼口语表达和表演能力。

3.情感态度与价值观目标

(A)受众：三年级学生

(B)行为：能够

(C)条件：在阅读和讨论过程中

(D)程度：积极

体会童年生活的美好，增强对生活的热爱和珍惜。

培养对文学作品的鉴赏能力和对他人情感的敏感度。

三、教学重难点

教学重点：掌握《回忆往事》中的关键词汇和句型，理解作者的情感表达。

教学难点：体会文中对童年生活的描写，培养学生的情感共鸣和写作能力。难点在于学生需要将抽象的情感转化为具体的文字表达，需要教师引导和示范。

四、教学准备

为了更好地开展《回忆往事》的教学活动，教师需准备包括多媒体课件、图片、音频资料等辅助教学材料，以丰富课堂内容。学生需预习课文，准备画笔等学习用具。此外，设计合理的课堂布局，如小组座位排列，确保教学环境舒适，有助于提高教学效果。

五、教学过程

一、导入

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：

播放一段关于童年回忆的短视频，激发学生的情感共鸣。

引导学生分享自己的童年趣事，为课文学习营造氛围。

3.学生活动：

观看视频，感受童年回忆的美好。

积极参与分享，表达自己的童年趣事。

二、新授

1.时间预估：30分钟

2.教师活动：

介绍课文背景，引导学生了解作者。

朗读课文，让学生初步感知课文内容。

提问课文中的关键词汇和句型，帮助学生理解。

引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

组织学生分组讨论，探讨课文所传达的情感。

分享对课文的理解和感受，鼓励学生表达自己的观点。

3.学生活动：

仔细聆听教师讲解，积极思考。

积极参与朗读、提问、讨论等活动。

主动分享自己的理解和感受。

三、巩固

1.时间预估：20分钟

2.教师活动：

设计课堂练习，巩固学生对课文内容的理解和掌握。

组织学生进行角色扮演，加深对课文情感的理解。

鼓励学生用所学知识创作一篇关于童年回忆的短文。

3.学生活动：

认真完成课堂练习，巩固所学知识。

积极参与角色扮演，体验课文情感。

尝试创作短文，锻炼写作能力。

四、小结

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：

总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

鼓励学生在生活中关注和回忆童年，培养对生活的热爱。

3.学生活动：

回顾本节课的学习内容，总结所学知识。

分享自己的学习心得，表达对生活的热爱。

五、作业

1.时间预估：课后

2.教师活动：

布置课后作业，巩固学生对课文内容的理解和掌握。

指导学生完成作业，解答学生疑问。

3.学生活动：

完成课后作业，巩固所学知识。

积极与同学、教师交流，解决学习中的问题。

六、教学反思

1.时间预估：课后

2.教师活动：

对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验。