小学数学课程与教学第三章 第二节 教案.pdfVIP

教案

20～20学年度第学期

课程名称

教学单位

教研室

任课教师

职称

授课班级

20-～20学年度第学期

授课课程：小学数学课程与教学授课教师：

课题第二节教学方法的改革

授课班级授课时间

授课类型理论学时数2学时

了解教学方法改革的特点，学习方式的探讨，掌握国外五种常用

教学目标

的教学方法。

教学掌握国外五种常用的教学方法。

重点和难点

教学(具)准

课件

备

教学方法讲授法、自主学习法

第1页共10页

一、教学方法改革的特点

二、学习方式的探讨

（一）合作学习

（二）研究性学习

三、各种教学方法简介

（一）范例教学法

（二）结构教学法

（三）尝试教学法

（四）自学辅导法

（五）“探究—研讨”法

教学

主要内容

教学过程设计备注

一、教学方法改革的特点

伴随着新的数学课程改革的理念，以及哲学、政治、科技、文化

第2页共10页

等方面的发展。现代教学方法的发展呈现了新的特点。

（一）以充分调动学生的学习主动性与发挥教师的主导作用相结

合为基本特征，力求教与学的最佳结合。

（二）通过生动、有趣的学习情境，激发学生的学习动机，启发

学生动脑、动口、动手，引导学生探索发现。

（三）注重照顾学生的个别差异，鼓励学习方法和解题策略多样

化。鼓励解决问题策略的多样化，是因材施教的有效途径。

（四）着重研究学生，特别注重学习方法的研究和指导，让学生

在学会的过程中，逐步达到会学。学习方法是学生获得知识，形成能

力过程中所采取的、基本活动方式和基本思想方法，学法的研究和指

导，是保证现代教法实施的必要环节，是提高教学质量的关键。

（五）在使学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重

要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能外，更加重视

培养学生的态度、情感、价值观。态度、情感、价值观作为学习的内

驱力，在学习中发挥着重要的作用。

（六）强调多种教学方法的交叉使用和互相配合。

二、学习方式的探讨

（一）合作学习

传统教学中的主要组织形式是班级授课制，面授式的课堂教学往

往不能给全体学生创设主动学习的机会，不利于学生主体意识的建立

及能力的培养。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任

务，有明确的责任分工和互助性的学习。

1.小学数学合作学习教学模式

小学生数学合作学习的模式的基本教育过程是：诱导—探索—交

流—反馈。

（1）诱导阶段：着力于通过激发学习兴趣，明确学习目标，引导

学生以高涨的学习热情投入于探索中。

（2）探索阶段：通过研究学习目标，明确主攻方向和需要解决的

问题，根据组员特点，进行组员间的分工合作，明确各自承担的责任