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《海底世界》教学设计

《海底世界》教学设计1

,是新人教版三年级语文教案,本教案由Word软件制作，文件大小为4K,

创在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。《海底世界》教学设计

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教学目标

1.让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，

引起探索自然界奥秘的兴趣。

2.通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。

3.学会本课生字、词,读准多音字参；会用普通”和〃物产丰富“造

句。

4.有感情地朗读深文，并背诵课文第3自然段。

教学重点、难点

1.引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

2.指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。

教学设计

（一）激情导入。

1.让学生看录相。

2.说说你看到的大海深处是什么样儿的？

（二）抓重点句，了解特点。

1.指名按自然段读课文。

2.让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？

3.指读有关句子：

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界J

4.这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？

（两方面特点：景色奇异和物产丰富。）

（三）粗读课文，理清思路。

1.学生自读课文，并根据海底〃景色奇异、物产丰富〃的特点，在文中找

出相应的段落。

2.指名回答，课堂讨论。

通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4、5、6

自然段侧重讲海底物产丰富。

3.引导学生回顾理解课文内容的方法。

（1）思问题。

（2）画重点句。

（3）我——重点词语。

（4）说——自己对内容的理解、感受。

（四）精读课文，理解内容。

1.指名读第1段，问课文先提出了一个什么问题?（大海深处是怎么样的？）

2,学习2、3自然段，理解海底景色奇异。

1）指读第2自然段。思考：海底有风浪吗？有光吗？

(2)指名回答后，出小重点句。

海面上波涛澎医的时候，海底依然很宁静」

(3)课堂讨论：〃依然〃是什么意思？让学生句中〃依然换成一个与它

意思相近的词，使句子意思不变。

依然指依照原来的样子。经过讨论，句中“依然一词，可换成与它相

近的“仍然〃，句义不变。用这样近义词替换的方式，让学生从中理解大海很深

很深、当海面波涛澎游的时候，海底却同原来一样宁静。

(4)海底有光吗？回答这一问题时教师读有关句子，让学生从中找出重点

词却〃，然后展开讨论：〃却〃在这句话中起什么作用？

经过讨论让学生明白〃却在句中有转折连接的作用，说明黑中有亮。

2).学习第3自然段。

让学生运用学习一段话的方法，学习这一段。

()思。想一想这段话有几句？每句话是什么意思？句与句之间是怎样联

系起来的？

(2)指读句子，并分别说句意。

(3)出示句子：

海底是否没有一点声音呢？

让学生讨论：是否是什么意思？将〃是否换成另外一个词语，使句意

不变。〃是否是是不是的意思，让学生采用换词语的方式理解句义。

3.学生自读3~5句。想想这几句话是围绕哪句话中的哪个词语讲的？是

按什么顺序写的？

经过讨论，让学生弄明白这三句话是围绕着第2句海底的动物常常在窃窃

私语〃这句话的意思讲的。

(1)指读重点句，理解词语。

(2)什么是〃窃窃私语〃？

(〃窃窃〃形容声音细小。窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海

底动物发出轻微的声音。)

(3)让学生用动作演示窃窃私语二

(4)这样描写有什么好处?