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【课上题目】教育的基本规律2

1.（单选）青少年的身体有两个生长的，在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在

后，成熟更后，这些现象表明身心发展具有（）。

A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.互补性

2.（单选）下列关于关键期的错误的是（）。

A.关键期的概念源于对动物的研究

B.错过了发展的关键期，人类的相关机能便无法弥补

C.关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期

D.关键期主要集中在人类发展的早期阶段，为早期教育的开展了依据

3.（多选）心理发展的不平衡性体现在（）。

A.不同系统在发展速度上的不同

B.不同系统在发展的起止时间上的不同

C.不同系统在到达成熟时期上的不同

D.不同系统在发展优势领域的不同

4.（单选）“因材施教、长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的（）。

A.分化与互补协调性B.顺序与阶段性

C.个别差异性D.不平衡性

5.（判断）“勤能补拙”、“长善救失”，说明不同儿童具有差异性。（）

6.（单选）“长善救失，扬长避短”提示在教育过程中要遵循人的身心发展的（）

规律。

A.顺序性B.互补性C.阶段性D.不平衡性

7.（多选）下列选项中，体现出身心差异性特点的有（）。

A.长善救失B.少年得志C.因材施教D.大器晩成

8.（多选身心发展具有一定的规律，其中身心发展的互补性要求）。

A.做好阶段过渡B.树立信心，相信学生

C.发现学生优势D.坚持正面疏导

9.（单选）在教育教学的要求、教育内容的选择上，不能搞“一刀切”，这说明人的身

心发展具有（）。

A.阶段性B.连续性C.差异性D.顺序性

10.（单选）教育教学中采用“一刀切”“一锅煮”的办法违背了人身心发展的（）。

A.顺序性B.阶段性C.互补性D.差异性

11.（单选）教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”,违背了个人身心发展的哪一项?（）。

A.顺序性B.个别差异性C.阶段性D.互补性

E.不均衡性

12.（单选）高一（2）班班王老师在班级教育教学过程中，从来不采取“一刀切”

的办法，因为他深刻地认识到人的身心发展具有（）。

A.阶段性B.连续性C.差异性D.顺序性

13.（单选）初中一年级学生入学以来，班李老师立即深入了解每个学生的特点和

情况，并为每个学生制定了学习发展规划，从来不搞“一刀切”，李老师的做法关注了（）。

A.学生发展的顺序性B.学生发展的阶段性

C.学生发展的互补性D.学生