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学生记忆有什么特点？学科教学如何提高学生的识记能力?

以小学生为例，通常而言，凡是引起小学生强烈情绪体验,易于了解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。通常来说,低年级小学生重要采取机械识记的方法,中高年级小学生比较多地采取意义识记的方法。低年级的小学生因为知识经验比较贫乏,抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易了解，也不会进行信息加工，因而在学习功学时较多地运用机械识记。到了中高年级，因为他们知识经验曰益丰富,抽象逻辑思维不停发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。通常来说，小学生回忆能力随年龄的增加而提高,对外在线索的依赖性也越来越小。

老师可采取如下方法提高学生的识记能力：

第一是采取动机诱发的方法,动机诱导法是培养学生记忆能力的基础;第二是培养学生的爱好,这也是老师讲課通常使用的方法，增加学生的学习爱好是比很好的可以提高学生记忆能力的方法；第三具体知识记忆方法的指导,这就对老师提出了更高的规定，老师在备課的过程中应善于探索、总结具体知识记忆的规律,帮助学生找到迅速记忆的方法,是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简朴简介，供大家参考。较形象的说,大部分学生内存都很大,但硬盘普遍局限性，就是说他们瞬间记忆的能力是很强的,但隔天再提问有可能就什么都不记得了.对于这种情况，老师应该有足够的耐心,经常提醒学生记忆．但是最正确最省力的措施是使自已的課生动有趣,学生自然记得牢！

一、动机的诱发——培养记忆能力的基础二、爱好的培养——提高记忆能力的前提三、方法的指导——提高记忆能力的关键

你批准“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话吗？

不批准，因为有些学生自甘堕落,老师想要管却管不了。不如把这句话改成：没有不合格的孩子，只有不合格的父母。因为父母是孩子的第一任老师,他们的行为影响着孩子。

批准，老师的态度和教学方法影响着学生,只要老师尽心竭力,那么学生会比现状好得多

不批准一样的老师总有合格的学生也有特别差的学生

本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，没有不合格的学生只有不合格的教师＂是其衍生出的众多“伟辞”中最为闻名的一句。教师素质的高低，直接关系到二十一世纪创新人才的培养。

如何组织与培养班集体?

(1)应有一个集体奋斗目标（２)主动组织学生参于学校的各种丰富多彩的活动(３）实施民主管理(4)要注意强化感情(５)教师要真诚地爱学生（６）为学生搭建展示才华、增加才能的舞台．

在学校中，班集体是小学生学习、生活和交往的重要集体环境。假如每个教师可以教育好集体，团结好集体，加强了人集体，以后集体便成为很大的教育力量。所以良好的班集体能紧密地配合班主任的工作,主动地促进学生的健康成长。下面就如何组织和培养班集体浅谈本人的几点看法。一、选择起带头的班干部二、培养师生团结友爱之风三、提出班集体目标四、开展经常性的班级教育活动总之,良好的班集体能使教师在教学中如鱼得水，它能使一个班级活泼向上,所以教师一定要组织和培养良好班集体。

我个人的观点是使得班级人人有事做，合理分派每个学生的职务,使学生都对这个班有感情.

如何发现“差生”身上的闪光点

通常的差生都比较爱劳动！

爱打架的通常比较有集体荣誉感。

爱说话的口才不错，可以演出节目。

不爱写作业的,偷偷强迫他写完作业,然后当众表扬他,说他自已主动完成作业好。

只要去找，总是会有诸多的，还可以自已发明机会。

差生动手能力强、活泼、讲义气

有的喜欢运动(特别是男生，会打球)

有的擅长做菜

有的会画画

有的喜欢做手工

有的会搞笑

有的会写小说

每个人都不一样

等等吧

请讲述一件最能让你感动的师生情景?

你赞成体罚吗？

不赞成，高中学生已是大半个成年人了，固“面子”很重要,不容得被人当众“羞辱”。

我认为，有时可以使用“冷暴力”,就是“忽视”态度，学生一旦感到被忽视，心里会比老师严行厉词更难受，然后再教育指导；或課后私下聊，假如单对单的聊天,讲道理,效果会来得好,毕竟大部份纪律较差的学生都会讲“义气”的,他见你尊重他,他也会尊重你的。

师生多点进行心理沟通效果会好点

你如何激发学生的学习动机?

一、培养学生的学习动机

学习动机对数学学习活动具备引起、维持与导向作用。所以，在教学中应注意抓住数学内容自身的特点激发学生的学习动机，创设情境诱发学生的学习欲望。如,学习了“丈量土地”之后，组织学生对操尝教室等进行测量,计算其占地面积。随着实际问题的解决,使学生感受到成功的愉快，变“要我学”为“我要学”。

二、培养学生的学习爱好

学生只有对所学的知识产生爱好，才能激发学生的学习愿望，促使学生勤思多想,成为学习的主人。挖掘数学知识内在的魅力吸引学生。２．运用直观教学，激发了学生的求知意识。

三、培养学生的竞争意识

若你新接一个