二年级数学下册混合运算练习教案青岛版（2025—2026学年）.docxVIP

二年级数学下册混合运算练习教案青岛版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

二年级数学下册的混合运算练习，是青岛版教材中一个重要的组成部分。这一单元主要围绕加法、减法、乘法、除法的混合运算展开，旨在帮助学生巩固四则运算的基本规则，提高他们的运算速度和准确性。这一内容在单元乃至整个课程体系中具有承上启下的作用，与前期的简单四则运算紧密相连，为后续的复杂运算打下基础。核心概念包括运算顺序、简便方法以及计算工具的使用。

2.学情分析

二年级学生正处于数学学习的初级阶段，他们已经掌握了一定的数学基础知识，但运算能力和思维水平还有待提高。学生在运算中可能存在以下困难：对运算顺序理解不够清晰，容易混淆运算的先后顺序；对简便方法掌握不足，难以在计算中灵活运用；对计算工具的使用不够熟练。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，注重培养他们的运算兴趣，提高他们的运算技能。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：1)理解并掌握混合运算的基本规则；2)能够正确、迅速地完成混合运算题目；3)运用简便方法提高运算效率。达标水平要求学生能够熟练地进行四则混合运算，运算错误率控制在一定范围内，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：正确列举四则混合运算的顺序规则。

解释：理解并解释简便运算方法的原理和步骤。

设计：根据题目要求，设计出符合运算规则的算式。

2.能力的目标

列举：能够在给定时间内完成一定数量的混合运算题目。

评价：能够评估自己的计算结果，并找出错误并进行修正。

设计：能够创造性地设计混合运算的练习题，提高练习的趣味性。

3.情感态度与价值观的目标

说出：表达对数学学习的兴趣和热情。

解释：认识到数学在日常生活和未来学习中的重要性。

评价：培养认真、细致的学习态度，提高解决问题的能力。

4.科学思维的目标

解释：能够运用逻辑思维分析问题，找到解题的合理步骤。

设计：通过不同的解题策略，培养学生的创新思维。

评价：在解题过程中，能够反思和改进自己的思考方法。

5.科学评价的目标

评价：能够根据测试结果，分析自己的优势和不足。

设计：能够设计自我评价表，对学习过程进行自我监控。

说出：能够运用数学知识解决实际问题，提高评价能力。

三、教学重难点

重点：掌握混合运算的顺序规则和简便方法，能够正确进行四则混合运算。

难点：灵活运用简便方法进行复杂混合运算，理解并运用运算规则解决实际问题。难点在于学生对运算顺序的混淆和简便方法的应用能力不足。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含关键概念和例题的多媒体课件，准备图表和模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生方面，要求预习教材内容，准备计算器和画笔等学习用具。此外，还需设计合理的教学环境，如安排小组座位，规划黑板板书框架，确保教学资源充足，教学流程高效。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

环节描述：

教师通过展示生活中的实际情境，如购物找零、制作食物的配比等，引导学生思考四则运算在日常生活中的应用。

提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要用到数学知识解决实际问题的情况吗？”

学生分享自己的经历，教师总结：“数学无处不在，今天我们就来学习如何用数学解决一些混合运算的问题。”

2.新授

时间：20分钟

环节描述：

引入概念：教师讲解混合运算的定义，强调运算顺序的重要性。

教师展示：“混合运算是指在一个算式中同时包含两种或两种以上运算符的运算。”

演示例题：教师演示几个简单的混合运算例题，并解释运算顺序。

例题1：8+3×25

例题2：12÷3+4×2

学生练习：学生跟随教师一起完成几个练习题，巩固运算顺序。

小组讨论：学生分成小组，讨论如何解决更复杂的混合运算问题。

展示分享：每组选代表分享讨论结果，教师点评并总结。

3.巩固

时间：15分钟

环节描述：

练习环节：教师提供一系列混合运算的练习题，学生独立完成。

练习题：包含不同难度的混合运算题目，如加减乘除的组合。

反馈与纠正：教师巡视课堂，检查学生的练习情况，并及时纠正错误。

小组合作：学生以小组为单位，共同解决一些难度较大的混合运算问题。

4.小结

时间：5分钟

环节描述：

教师总结本节课的学习内容，强调混合运算的运算顺序和简便方法。

教师总结：“今天我们学习了混合运算，掌握了运算顺序和简便方法，希望大家在今后的学习中能够灵活运用这些知识。”

学生复述关键知识点，教师检查学生的掌握情况。

5.作业

时间：5分钟

环节描述：

教师布置课后作业，要求学生完成教材中的练习题。

作业：教材中关于混合运算的练习题，旨在巩固所学