山东高速集团有限公司2025年下半年校园招聘(管培生和战略产业人才招聘)备考题库及答案详解1套.docxVIP

山东高速集团有限公司2025年下半年校园招聘(管培生和战略产业人才招聘)备考题库

第一部分单选题(50题)

1、下列哪个平原不是我国三大平原之一？（）

A.东北平原

B.华北平原

C.西北平原

D.长江中下游平原

【答案】：C

【解析】我国三大平原是东北平原、华北平原和长江中下游平原。东北平原是中国最大的平原，位于中国东北部；华北平原是中国东部大平原的重要组成部分；长江中下游平原是指中国长江三峡以东的中下游沿岸带状平原。而并不存在西北平原这一地理概念作为我国三大平原之一。所以正确答案应选表述为西北平原的选项。

2、甲县公安局以安某参与赌博为由，对其作出500元罚款的处罚决定。安某对此不服，遂申请行政复议。本案的复议机关可以是（）。

A.甲县人民政府

B.甲县人民代表大会常务委员会

C.甲县人民法院

D.甲县公安局

【答案】：A

【解析】根据《行政复议法》相关规定，对县级以上地方各级人民政府工作部门的具体行政行为不服的，由申请人选择，可以向该部门的本级人民政府申请行政复议，也可以向上一级主管部门申请行政复议。本题中，甲县公安局对安某作出罚款500元的处罚，安某不服申请行政复议，其复议机关可以是甲县人民政府，也可以是甲县公安局的上一级主管部门。对于甲县人民代表大会常务委员会，它是地方国家权力机关的常设机关，主要行使立法、监督等权力，并非行政复议机关，不能受理行政复议案件。甲县人民法院是司法机关，负责审理各类案件，行政复议是行政机关内部的监督和纠错机制，并不属于人民法院的职责范畴，所以甲县人民法院不是行政复议机关。甲县公安局是作出具体行政行为的行政机关，行政复议是对行政行为进行监督纠错，不能由作出该行政行为的机关自身作为复议机关来对自己的行为进行复议，因此甲县公安局也不符合要求。所以，本案的复议机关可以是甲县人民政府。

3、许某因违法占用公交车道被交警处以200元罚款，这种处罚属于（）。

A.刑事制裁

B.民事制裁

C.行政制裁

D.违宪制裁

【答案】：C

【解析】本题可根据不同制裁类型的特点，结合许某违法占用公交车道这一行为，来判断适用的制裁类型。刑事制裁是指人民法院对触犯刑法，实施犯罪行为的人实施的法律制裁。刑事制裁是最为严厉的一种制裁方式，主要包括主刑和附加刑，主刑有管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑和死刑，附加刑有罚金、剥夺政治权利和没收财产等。许某违法占用公交车道的行为并未触犯刑法，不属于犯罪行为，因此不适用刑事制裁。民事制裁是由人民法院依法给予民事违法行为者依其应应承担的民事责任而进行的法律制裁。其形式主要有停止侵害、排除妨碍、消除危害、返还财产、恢复原状、赔偿损失、支付违约金、更换、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉等。许某违法占用公交车道并非民事违法行为，不适用民事制裁。行政制裁是指国家行政机关对行政违法者所实施的法律制裁。根据行政违法的社会危害程度、实施制裁的方式等不同，行政制裁又可分为行政处分和行政处罚。行政处罚是指特定的行政机关依法对违反行政管理秩序而尚未构成犯罪的行政相对人所给予的行政制裁，常见的行政处罚种类有警告、罚款、没收违法所得、没收非法财物、责令停产停业、暂扣或者吊销许可证、暂扣或者吊销执照、行政拘留等。许某违法占用公交车道违反了交通行政管理秩序，被交警处罚200元属于行政处罚，因此这种处罚属于行政制裁。违宪制裁是对违宪行为所实施的法律制裁。措施主要有撤销同宪法相抵触的法律、行政法规、地方性法规、行政规章；罢免国家机关的领导成员等。许某的行为不属于违宪行为，不适用违宪制裁。综上，许某因违法占用公交车道被交警处罚200元，这种处罚属于行政制裁。

4、“家门口建变电站，虽有必要但别影响我”“垃圾围城迫在眉睫，选址请远离我家”“孤岛新建大桥，有人期盼有人抗议”等在国际社会具有普遍性的现象，被称为（）。

A.邻避效应

B.晕轮效应

C.马太效应

D.禁果效应

【答案】：A

【解析】这种现象体现的是居民一方面意识到项目建设的必要性，但又担心对自身利益造成影响，从而希望项目远离自己所在区域。邻避效应是指居民或当地单位因担心建设项目（如垃圾场、核电厂、殡仪馆等邻避设施）对身体健康、环境质量和资产价值等带来诸多负面影响，从而激发人们的嫌恶情结，滋生“不要建在我家后院”的心理，这种心理会导致采取强烈和坚决的、有时高度情绪化的集体反对甚至抗争行为，与题目中描述的现象相符。晕轮效应是指在人际知觉中所形成的以点概面或以偏概全的主观印象。马太效应是指强者愈强、弱者愈弱的现象。禁果效应是指一些事物因为被禁止，反而更加吸引人们的注意力，使更多人参与或关注。所以题目描述的现象应被称为邻避效应。

5、职业化包含三个层面的内容，其中核心层是（）

A.职业化技能

B.职业化素养

C.职业化行为规范

D.职业